Реєстраційний номер
0824U002144, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
25-07-2024
Статус
Захищена
Назва роботи
Теоретико-методичні ідеї художників-педагогів у закладах мистецької освіти України першої половини ХХ століття
Здобувач
Большаніна Ольга Валентинівна,
Керівник Гаманюк Віта Анатоліївна
Опонент Урсу Наталія Олексіївна
Опонент Павельчук Іванна Андріївна
Рецензент Ейвас Лариса Феліксівна
Рецензент Красюк Ірина Олександрівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Криворізький державний педагогічний університет
Опис
Об’єкт дослідження – розвиток теоретичних та методичних ідей українських художників-педагогів у закладах мистецької освіти першої половини ХХ століття.
Мета дослідження полягає у виявленні теоретичних ідей, узагальненні наукового й практичного досвіду мистецької освіти в педагогічній спадщині українських художників-педагогів і розкритті можливостей їх використання в сучасному освітньо-виховному просторі. Методологічна основа дослідження.
Задля розкриття зазначеної проблематики дослідження використовуються сукупність таких методів: 1. загальнонаукові (теоретичні): аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, абстрагування – вивчення дослідницьких джерел, фактів, подій, а також об’єктів і явищ теоретико-методичних ідей художників-педагогів першої половини ХХ століття як цілісної історичної системи; фіксація загальних ознак і властивостей діяльності українських художників-педагогів окресленого періоду; класифікація загальних ознак конкретних груп художників-педагогів першої половини ХХ століття; 2. конкретно-наукові: системний – виявлення подій та явищ і їх чітка послідовність, які вплинули на контекст розвитку художників-педагогів; хронологічний, ретроспективний – визначення часової послідовності становлення та розвитку теоретико-методичних ідей досліджуваних художників-педагогів; порівняльно-зіставний – пошук і окреслення схожих і відмінних характеристик теоретико-методичних ідей визначених художників-педагогів; генетичний – аналіз розвитку культури в контексті першої половини ХХ століття та факторів, що вплинули на її розвиток і трансформацію; контент-аналіз – дослідження документів із чіткими та виваженими об’єктивними висновками, подальшим використанням їх результатів у дослідженні теоретико-методичних ідей художників-педагогів першої половини ХХ століття.
Виокремлено і проаналізовано теоретико-методичні ідеї українських художників-педагогів зазначеного історичного періоду, серед яких: О. Архипенко, В. Гагенмейстер, М. Барсамов, О. Білоскурський, О. Богомазов, М. Бурачек, Л. Калениченко, В. Касіян, П. Ковжун, Е. Козак, С. Колос, Ф. Красицький, Ф. Кричевський, В. Ласовський, К. Малевич, А. Малюца, Ю. Михайлів, П. Мусієнко, В. Пальмов, М. Самокиш, В. Седляр, А. Середа, В. Січинський, О. Сластьон, Г. Смольський, І. Труш. Було визначено зміст їхньої науково-педагогічної діяльності та розкрито педагогічну й особистісно-творчу індивідуальність митців. Узагальнено відомості про заклади мистецької освіти, у яких працювали найбільш яскраві художники-педагоги, проаналізовано їх розвиток у визначений хронологічними межами період та особливості організації освітнього процесу; досліджено історико-мистецтвознавчий і методологічний напрямки роботи українських митців, у тому числі художників-педагогів-мігрантів, визначено їх унесок у розбудову вітчизняної мистецької освіти; виокремлено позитивні теоретичні та практичні надбання українських художників-педагогів, визначено особливості застосування ідей і концепцій митців окресленого періоду на сучасному етапі розвитку мистецької освіти; уточнено сутність понять «теоретичні» та «методичні» ідеї художників-педагогів першої половини XX століття, «художники-педагоги першої половини XX століття», «національна культура», «мистецтво», «творчість», «творчий процес», «художній образ», «композиція», «техніка і технологія», «актуалізація», «рефлексія»; уведено до обігу до цього часу мало відомі історико-мистецтвознавчі та методичні праці художників-педагогів першої половини ХХ століття; узагальнено і систематизовано методичні матеріали художників-педагогів першої половини ХХ століття, які будуть корисними у подальших наукових дослідженнях у галузі дослідження мистецької освіти в Україні.
Подальшого розвитку набули окремі аспекти історії розвитку мистецької освіти та художніх закладів у першій половині ХХ століття, взявши до відому ідеї теоретико-методичні думок художників-педагогів та їх унесок з історико-культурологічної, педагогічної та мистецтвознавчої перспектив.
Дата реєстрації
2024-06-10
Додано/оновлено в НРАТ
2024-12-05 / 2026-07-01
