Реєстраційний номер
0824U003438, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
24-01-2025
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Формування професійної рефлексії у майбутніх офіцерів Збройних Сил України
Здобувач
Лашта Руслан Богданович,
Керівник Руденко Лариса Анатоліївна
Опонент Тушко Клавдія Юріївна
Опонент Кучерявий Андрій Олександрович
Рецензент Цюприк Андрій Ярославович
Рецензент Коваль Ігор Святославович
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Львівський державний університет безпеки життєдіяльності
Опис
У дисертації здійснено теоретико-методичне обґрунтування та експериментальна перевірка результативності педагогічних умов формування професійної рефлексії майбутніх офіцерів в процесі військово-професійної підготовки у вищих військових навчальних закладах. Професійна рефлексія майбутнього офіцера є важливою професійною якістю його особистості, належний рівень сформованості якої передбачає осмислення офіцером мотивів власної діяльності та причинно-наслідкового характеру одержаних результатів, усвідомлення потреби своєчасного її корегування, наслідком чого є готовність офіцера до ухвалення самостійних та обґрунтованих управлінських рішень як повноцінних суб’єктів військово-професійної діяльності та його самоактуалізація як військового професіонала. У структурі професійної рефлексії майбутнього офіцера виокремлено ціннісно-мотиваційний, когнітивний, рефлексивний та діяльнісно-оцінний компоненти, які перебувають у складному діалектичному взаємозв’язку, а їх розвиток відбувається у спеціально створеному освітньому середовищі ВВНЗ під час навчальних занять, виконання обов’язків військової служби та залучення майбутніх офіцерів до квазіпрофесійної діяльності. Критеріями оцінювання рівня сформованості професійної рефлексії визначено мотиваційний, когнітивний та діяльнісно-рефлексивний.
Формування професійної рефлексії майбутнього офіцера є складним цілісним процесом, ключовими умовами реалізації якого є: створення рефлексивного освітнього простору у ВВНЗ, забезпечення формування культури суб’єкт-суб’єктної взаємодії учасників освітнього процесу ВВНЗ та розвитку їхньої рефлексивної культури.
Визначено, що ефективність формування професійної рефлексії майбутніх офіцерів забезпечить реалізація таких педагогічних умов: створення рефлексивного освітнього середовища ВВНЗ; запровадження програм розвитку професійної рефлексії майбутніх офіцерів; налагодження та підтримання суб’єкт-суб’єктної взаємодії учасників освітнього процесу у ВВНЗ.
Побудована структурно-функціональна модель формування професійної рефлексії у майбутніх офіцерів Збройних Сил України в процесі професійної підготовки містить педагогічну мету, об’єктивну потребу, пріоритети й умови організації та здійснення цього процесу. Модель складається з теоретично-змістового, процесуального та результативно-діагносичного блоків. Її застосування передбачає оптимізацію змісту професійної підготовки майбутніх офіцерів у ВВНЗ шляхом формування у них професійної рефлексії, вибір відповідних засобів для її здійснення, розроблення діагностичного апарату для оцінювання її ефективності. Апробація створеної моделі в осітньому процесі ВВНЗ підтвердила її ефективність.
Аналіз одержаних результатів формувального етапу експерименту засвідчив, що показники сформованості професійної рефлексії у курсантів експериментальної групи порівняно з даними контрольної групи суттєво вищі, зокрема серед курсантів ЕГ констатовано приріст за мотиваційним компонентом на 35%, за когнітивним – на 32%, та за діяльнісно-рефлексивним – на 39%. Порівняння результатів рівнів сформованості професійної рефлексії у майбутніх офіцерів експериментальної та контрольної груп за допомогою критерію Колмогорова-Смірнова підтвердило суттєві статистично значущі відмінності у розподілах, що є підтвердженням дієвості запроваджених педагогічних умов та авторської структурно-функціональної моделі формування професійної рефлексії майбутніх офіцерів, а також розробленого навчально-методичного забезпечення.
Підготовлене і впроваджене в освітню діяльність ВВНЗ науково-методичне забезпечення формування професійної рефлексії у майбутніх офіцерів Збройних Сил України в процесі професійної підготовки ґрунтується на методологічних підходах і відповідних дидактичних принципах. Воно містить спеціальний навчальний курс «Професійна рефлексія офіцера» та рефлексивний тренінг «Формування професійної рефлексії майбутніх офіцерів». Спеціальний навчальний курс «Професійна рефлексія офіцера» передбачає подальше розширення теоретичних знань щодо сутності, змісту та структури професійної рефлексії майбутнього офіцера, основ, методів та підходів до її формування; вироблення вмінь формування професійної рефлексії, володіння методами та підходами до формування рефлексивних умінь та професійної рефлексивної позиції офіцера; а також набуття майбутніми офіцерами досвіду та практичних навичок використання механізмів професійної рефлексії для вирішення актуальних проблем військово-професійної діяльності. Рефлексивний тренінг «Формування професійної рефлексії майбутніх офіцерів» спрямований на забезпечення умов розвитку у курсантів особистої зацікавленості та стійкого позитивного ставлення до здійснення професійної рефлексії, усвідомлення її потенціалу у виконанні службово-бойових завдань, усвідомлення мотиваційних чинників саморозвитку професійної рефлексії, розвиток рефлексивних умінь курсантів, набуття навичок професійної рефлексії.
Дата реєстрації
2024-11-29
Додано/оновлено в НРАТ
2025-01-13 / 2026-07-01
