Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U003517, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 28-12-2022 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Трансформація державного управління розвитком загальної середньої освіти в інформаційному суспільстві Здобувач Карапиш Світлана Павлівна, Керівник Галич Олександр Анатолійович Опонент Ажажа Марина Андріївна Опонент Кравченко Тетяна Володимирівна Опонент Поступна Олена Вікторівна Рецензент Зось-Кіор Микола Валерійович Опис У дисертаційній роботі виконане актуальне науково-прикладне завдання обґрунтування напрямів трансформації державного управління розвитком загальної середньої освіти в інформаційному суспільстві шляхом розроблення сукупності заходів, спрямованих на посилення усіх видів їх автономії з врахуванням причинно-наслідкових зав’язків в системі державного управління загальною середньою освітою України. Здійснено періодизацію становлення системи державного управління розвитком загальної середньої освіти в Україні на основі використання ретроспективного аналізу, що дозволило виділити п’ять основних історичних етапів: інституціональний, пов’язаний з формуванням системи освіти як соціального інституту; формування світсько-церковної системи освіти (до другої половини XVIII ст.); державне регулювання системи освіти (до початку XX ст.); державна система освіти (до кінця XX ст.); державно-приватна система освіти (по теперішній час). Це дало можливість виявити принципові зміни розвитку державного управління освітою в кожному з досліджуваних періодів; сформувати уявлення про розвиток системи державного управління освітою, виходячи з ролі держави, як гаранта виконання освітою її місії – формування інтелектуального капіталу нації; окреслити найважливіші тенденції і проблеми державного управління освітою. Систематизація ключових проблем державного управління розвитком загальної середньої освіти в інформаційному суспільстві на основі використання двох критеріїв – інтереси стейкхолдерів і умови навчання дозволила виокремити: проблеми: дітей, учителів, батьків, роботодавців, громадськості, місцевої влади, держави; проблеми: в умовах реформи, в умовах карантину, в сільській місцевості, в умовах змішаного навчання. Доведено, що вагомою проблемою управління системою середньої освіти на базовому рівні є недостатній розвиток управлінської спроможності для децентралізованого надання відповідних послуг. Ключовими проблемами управління загальною середньою освітою в умовах інформатизації суспільства залишаються: часові люфти у законодавчих та підзаконних актах щодо розвитку інформаційного суспільства (штатні розписи, зміни типу закладу освіти, електронний документообіг та інше); низький рівень впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій мережевої взаємодії через невідповідне забезпечення інституційно-правової, організаційно-адміністративної, техніко-технологічної сумісності та взаємодії між органами управління різних рівнів; відсутність доступу до мережі Інтернет у сільській місцевості; обмеженість доступу до якісної онлайн-освіти окремих категорій населення; недосконалість механізмів залучення до управління освітою та її оновлення інститутів громадянського суспільства, піклувальних рад; відсутність Концепції громадсько-публічного управління галуззю освіти; невідповідність стану профільної підготовки випускників закладів освіти фаховим ЗВО; слабка мотивація суспільства та бізнесу до інвестування в освіту. На підставі аналізу підходів до тлумачення таких термінів, як: «державна політика», «державна політика в галузі освіти», «освітня політика», «державне управління освітою» уточнено зміст поняття «державне управління розвитком загальної середньої освіти в інформаційному суспільстві», яке ідентифікується як сукупність заходів владно-розпорядчого характеру, спрямованих на забезпечення внутрішніх перетворень системи освіти – зміни її змісту, форм і принципів організації з метою досягнення більш високого рівня її упорядкування, досягнення якості, необхідної для формування сервіс-орієнтованої освітньої політики на основі впровадження інформаційно-комунікаційних технологій. Виокремлено принципи державної політики у сфері освіти відповідно до Закону України «Про освіту», які кращим чином забезпечують розвиток системи освіти в інформаційному середовищі: прозорість і публічність прийняття та виконання управлінських рішень; відповідальність і підзвітність органів управління освітою та закладами освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності перед суспільством; інституційне відокремлення функцій контролю (нагляду) та функцій забезпечення діяльності закладів освіти; демократизм; державно-громадське партнерство; інтеграція у міжнародний освітній та науковий простір; доступність для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою та інші. Дата реєстрації 2024-12-11 Додано в НРАТ 2024-12-11 Закрити