Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0824U003724, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 17-05-2023 Статус Захищена Назва роботи Формування цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю у фаховій підготовці. Здобувач Заїка Артем Олексійович, Керівник Ковальчук Василь Іванович Опонент Романова Ганна Миколаївна Опонент Лаврентьєва Олена Олександрівна Рецензент Ткаченко Наталія Миколаївна Рецензент Кухарчук Роман Павлович Опис У дисертації запропоновано розв’язання актуального наукового завдання щодо формування цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю у фаховій підготовці. У дослідженні поняття «цифрова компетентність майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю» визначено як здатність використовувати цифрові технології відповідно до професійних та особистісних потреб і вимог сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства, що базується на знаннях, уміннях і навичках, пов’язаних із формуванням цифрової компетентності здобувачів освіти й розбудовою цифрового освітнього середовища закладу професійної (професійно-технічної) освіти, використанням цифрових технологій у сільському господарстві, й потребує розвиненого критичного мислення, здатності до професійного саморозвитку та самовдосконалення. Цифрову компетентність майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю схарактеризовано як багатокомпонентну структуру, що містить взаємопов’язані компоненти: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний та оцінювально-рефлексійний. З огляду на структуру цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю визначено критерії: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно-діяльнісний, оцінювально-рефлексійний, їх показники та схарактеризовано рівні (початковий, середній, високий) її сформованості. Аналіз наукових праць вітчизняних дослідників та результатів експертного оцінювання дозволив виявити та обґрунтувати педагогічні умови формування цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю у фаховій підготовці: забезпечення стійкої мотивації до використання цифрових технологій в освітньому процесі; змістове наповнення фахової підготовки майбутніх майстрів виробничого навчання цифровим контентом; оновлення освітніх інструментів підготовки майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю з урахуванням процесу цифровізації; розбудова цифрового освітнього середовища закладу освіти. Розроблено структурно-функціональну модель формування цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю, що відображає основні компоненти освітнього процесу, а функціонально забезпечує подолання наявних у практиці суперечностей. У процесі наукового пошуку розроблено методику формування цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю, яка спрямована на реалізацію виокремлених педагогічних умов й передбачає виконання різних видів аудиторної та самостійної роботи з використанням цифрових освітніх технологій (змішане навчання, адаптивне навчання, перевернутий клас, мобільне навчання, мікронавчання, гейміфікація, дистанційні освітні технології, електронне (онлайн) навчання та ін.), що базуються на використанні цифрових інструментів й обладнання (ПК, ноутбуки, планшети, інтерактивні дошки, електронні фліпчарти, інтерактивна панель, віртуальна інтерактивна пісочниця тощо). На основі аналізу освітньо-професійних програм закладів освіти, на базі яких проводилось експериментальне дослідження, виокремлено освітні компоненти, що мають потенційні можливості для формування цифрової компетентності в майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю («Організація та методика професійного навчання»; «Виробниче навчання»; «Технологія виробництва і переробка продуктів сільського господарства»; «Машини для виробництва і переробки продуктів сільського господарства»; «Харчові технології»; «Педагогічна практика»), та доповнено їх шляхом окреслення нових цілей, удосконалення змісту, методів та засобів навчання. Розроблено робочу програму вибіркової навчальної дисципліни, яку спрямовано на реалізацію педагогічних умов формування цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю, що дозволяє узагальнити й систематизувати теоретичні знання, набуті в процесі вивчення нормативних освітніх компонентів, та розширити вміння й навички користування цифровими освітніми ресурсами, цифровими технологіями сільськогосподарської галузі та особливостями їх застосування в професійній підготовці майбутніх фахівців. Описано перебіг і результати експериментального дослідження щодо перевірки ефективності педагогічних умов формування цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю у фаховій підготовці. Аналіз та узагальнення результатів експериментального дослідження засвідчили позитивну динаміку в рівнях сформованості цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю. Це уможливило висновок про ефективність обґрунтованих педагогічних умов формування цифрової компетентності майбутніх майстрів виробничого навчання сільськогосподарського профілю у фаховій підготовці. Дата реєстрації 2024-12-27 Додано в НРАТ 2024-12-27 Закрити