Реєстраційний номер
0825U000059, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
29-01-2022
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Підготовка майбутніх вихователів до формування природничо-дослідницьких умінь дітей старшого дошкільного віку
засобами інформаційно-комунікаційних технологій.
Здобувач
Панченко Оксана Олександрівна,
Керівник Ніколаєску Інна Олександрівна
Опонент Іванчук Сабіна Айдинівна
Опонент Кучай Олександр Володимирович
Рецензент Шпак Валентина Павлівна
Рецензент Михайльчук Олена Олександрівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького
Опис
У дисертації розкрито проблему підготовки майбутніх вихователів
до формування природничо-дослідницьких умінь дітей старшого дошкільного
віку засобами інформаційно-комунікаційних технологій в теорії наукового
дискурсу в межах України та за кордоном. Проаналізовано, систематизовано та
узагальнено основні теоретико-методологічні засади досліджуваної проблеми,
представлено й обґрунтовано організаційно-змістову модель та педагогічні
умови підвищення рівня готовності майбутнього вихователя до формування
природничо-дослідницьких умінь дітей старшого дошкільного віку засобами
інформаційно-комунікаційних технологій і експериментально перевірено
їх ефективність.Дослідження процесу підготовки майбутніх вихователів до формування
природничо-дослідницьких умінь у дітей старшого дошкільного віку засобами
інформаційно-комунікаційних технологій здійснене протягом трьох етапів:
констатувального, формувального та контрольного.
8
На констатувальному етапі експерименту за допомогою діагностичних
методів (опитування, спостереження, виконання творчого есе, проєкту,
створення електронного портфоліо) визначено початковий рівень готовності
майбутніх вихователів до формування природничо-дослідницьких умінь дітей
старшого дошкільного віку засобами інформаційно-комунікаційних технологій.
На формувальному етапі педагогічного експерименту в закладах вищої
освіти, де навчалися студенти експериментальної групи, запропонована
до впровадження організаційно-змістова модель підготовки майбутніх
вихователів до формування природничо-дослідницьких умінь дітей старшого
дошкільного віку засобами інформаційно-комунікаційних технологій
та реалізації виокремлених нами педагогічних умов під час професійної
підготовки майбутніх вихователів.
Щоб підвищити рівень готовності майбутніх вихователів до формування
природничо-дослідницьких умінь дітей старшого дошкільного віку засобами
інформаційно-комунікаційних технологій, реалізовано низку педагогічних
заходів: створено інформаційно-освітній простір «Віртуальний простір
природничо-дослідницької лабораторії для майбутніх вихователів»; розроблено
та впроваджено вивчення окремих тем в розрізі навчальних дисциплін,
що сприяють інформаційній обізнаності студентів щодо проблеми дослідження,
формуванню теоретичних знань, практичних навичок та досвіду організації
різних видів пізнавальної діяльності дошкільників, спрямованої на формування
природничо-дослідницьких умінь дітей старшого дошкільного віку засобами
інформаційно-комунікаційних технологій; репрезентовано пріоритетні напрями
інтенсифікації вищої освіти сучасними технологіями навчання, зокрема
інтерактивними технологіями навчання майбутніх вихователів.
На контрольному етапі дослідження здійснено експериментальну
перевірку ефективності організаційно-змістової моделі підготовки майбутніх
вихователів до формування природничо-дослідницьких умінь дітей старшого
дошкільного віку засобами інформаційно-комунікаційних технологій
та педагогічних умов її реалізації. Аналіз результатів формувального етапу
9
експерименту проводений за тим же діагностичним інструментарієм,
що й констатувальний етап дослідження. За результатами контрольного етапу
експерименту підтверджена ефективність авторської організаційно-змістової
моделі вироблення готовності майбутнього вихователя до формування
природничо-дослідницьких умінь у дітей старшого дошкільного віку засобами
інформаційно-комунікаційних технологій та у визначених педагогічних умовах.
Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів аналізованої проблеми.
Перспективи подальших наукових пошуків убачаємо в підготовці майбутніх
вихователів до організації окремих видів дослідницько-пізнавальної діяльності
дітей дошкільного віку, здатних формувати природничо-дослідницькі уміння дітей
старшого дошкільного віку засобами інформаційно-комунікаційних технологій;
пошуку нових засобів інформаційно-комунікаційних технологій, ефективних
для впровадження в освітній процес закладів вищої освіти; дослідженнях
теоретико-методологічних аспектів організації позааудиторної роботи майбутніх
вихователів (науково-дослідних гуртків, наукових товариств, проблемних груп,
навчально-методичних студій), що спрямована на їх підготовку до формування
природничо-дослідницьких умінь дітей старшого дошкільного віку засобами
інформаційно-комунікаційних технологій.
Дата реєстрації
2025-01-07
Додано/оновлено в НРАТ
2025-01-07 / 2026-07-01
