Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U000064, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 04-03-2025 Статус Захищена Назва роботи Розвиток сфери почуттів учнів 5–9 класів у процесі трудового навчання засобами вальдорфської педагогіки Здобувач Вікторова Поліна Євгенівна, Керівник Цина Андрій Юрійович Опонент Коберник Олександр Миколайович Опонент Іонова Олена Миколаївна Рецензент Гриценко Лариса Олександрівна Рецензент Кудря Оксана Володимирівна Опис Дисертаційна робота Вікторової Поліни Євгенівни присвячена проблемі розвитку сфери почуттів учнів 5–9 класів у процесі трудового навчання засобами вальдорфської педагогіки. У дисертації уперше визначено структурні компоненти почуттєвої сфери учнів раннього підліткового віку (ціле-мотиваційний, операційно-діяльнісний та контрольно-результативний складники); розроблено та теоретично обґрунтовано модель методики розвитку сфери почуттів учнів на уроках трудового навчання засобами вальдорфської педагогіки у єдності її складників (концептуально-цільового, змістового, процесуального і результативно-діагностувального); визначено педагогічні умови реалізації спроєктованої моделі: формування стійкої мотивації учнів до процесу трудового навчання, розуміння ними суспільної та особистої цінності набутого досвіду внаслідок позитивних емоційних переживань у процесі праці, виконання доступних та посильних трудових завдань, творчий характер навчально-трудової діяльності та інтеграція змісту навчання різним предметам; розширення діапазону чуттєвого досвіду учнів на засадах поетапного оволодіння предметними та ключовими компетентностями, врахування учнівських духовних потреб, поетапна трансформація почуттів у стійкі емоційні характеристики ціннісних ставлень особистості; запровадження до професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів та в неперервну педагогічну освіту вчителів трудового навчання навчального змістового модуля «Розвиток сфери почуттів учнів 5–9 класів у процесі трудового навчання засобами вальдорфської педагогіки»; обґрунтовано критерії, показники та рівні розвитку складових сфери почуттів учнів у трудовому навчанні; конкретизовано сутність розвитку сфери почуттів учнів у трудовому навчанні, що визначається як процес та результат якісних та кількісних змін особистості учня, якими визначається її здатність до вияву почуттєвої сфери та стимулюється позитивними особистісно-ціннісними орієнтаціями; окремі складові педагогічних технологій «вільного виховання» вальдорфської педагогіки; уточнено критерії (ціле-мотиваційний, змістовий, операційно-діяльнісний та контрольно-результативний), відповідні їм показники та рівні (високий, достатній, середній, початковий) розвитку в учнів сфери почуттів у трудовому навчанні; подальшого розвитку набули положення про завдання, зміст, структуру технологій «вільного виховання», методика розвитку в учнів сфери почуттів у трудовому навчанні, мотивації пізнавальної активності учнів 5-9 класів засобами вальдорфської педагогіки. Практичне значення отриманих результатів дослідження визначається розробкою навчально-методичного забезпечення для вчителів трудового навчання з розвитку в учнів сфери почуттів у процесі трудового навчання засобами вальдорфської педагогіки: вдосконалено зміст трудового навчання в ЗЗСО, на засадах «вільного виховання» побудовано діагностичний інструментарій (критерії, показники та рівні, опитувальники, тести, контрольні завдання тощо). Апробовано програму авторського змістового модуля «Розвиток сфери почуттів учнів 5–9 класів у процесі трудового навчання засобами вальдорфської педагогіки» та методичні рекомендації вчителям та здобувачам освіти щодо його впровадження. Обґрунтована методика розвитку сфери почуттів учнів 5–9 класів у процесі трудового навчання може використовуватися під час складання навчальних програм та навчальних посібників із трудового навчання, використовуватися в фаховій підготовці майбутніх учителів трудового навчання та технологій для розробки лекційних курсів та практичних занять з навчальних дисциплін «Теорія і методика технологічної освіти», «Методика профільного навчання у старшій (профільній) школі», в ході підготовки здобувачами освіти курсових та кваліфікаційних робіт, під час проведення занять зі слухачами у системі післядипломної педагогічної освіти. Дата реєстрації 2025-01-07 Додано в НРАТ 2025-01-07 Закрити