Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U000098, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 22-02-2025 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Інформаційна технологія формування компетентностей здобувачів освіти Здобувач Захаров Ростислав Геннадійович, Керівник Криворучко Олена Володимирівна Опонент Кононец Наталія Василівна Опонент Глазунова Олена Григорівна Рецензент Палагута Катерина Олексіївна Рецензент Гамалій Володимир Федорович Опис Дисертація є комплексним дослідженням моделювання інформаційних технологій для формування компетентностей здобувачів освіти з урахуванням нормативно-правової бази, математичного моделювання, засобів інформаційних технологій, штучної нейронної мережі та Case-технологій. Актуальність теми дослідження обумовлена необхідністю формування компетентностей здобувачів освіти в контексті сучасних вимог ринку праці та державних стандартів з використанням сучасних методів та інформаційних технологій, які задіяні для удосконалення рівня підготовки здобувачів вищої освіти та використовують модель синергії, яка втілює активну співпрацю між здобувачами вищої освіти, державою, роботодавцями та базується на принципах гармонізації та партнерства засобами інформаційних технологій, штучної нейронної мережі та Case-технологій Інформаційною базою дослідження стали нормативно-правові документи, професійні стандарти, наукові праці вітчизняних та закордонних вчених, навчально-методичні матеріали, емпіричні результати власних досліджень моделей та типів інформаційних технологій формування компетентностей та факторів їх формування. Методологічна основа дисертаційного дослідження побудована на основі фундаментальних, загальнонаукових, термінологічних, функціональних, системних когнітивних принципів та з використанням процесів моделювання. В дисертаційному дослідженні використані методи теоретичного (формалізація, аналіз, синтез, аналогія) та емпіричного досліджень (порівняння, опис, моделювання), а також специфічні методи (математичні). Об’єктом дослідження є процеси моделювання та проєктування інформаційної технології компетентностей здобувачів освіти з урахуванням синергії впливів. Предметом дослідження є закономірності функціонування та розвитку моделей інформаційної технології формування компетентностей здобувачів освіти та взаємодія їх елементів. Метою дисертаційного дослідження є вдосконалення теоретико-методологічних підходів до моделювання та проєктування інформаційних технологій формування компетентностей здобувачів освіти з урахуванням синергії впливів різних соціально-економічних і освітніх факторів. Завдання дисертації: 1. Побудувати синергетичну модель взаємодії компонентів освітньої макросистеми (освіта, наука, ринок праці, держава), що визначають формування компетентностей та кваліфікації фахівця. 2. Провести аналіз впливу складових макроекономічної системи на формування компетентностей та кваліфікації фахівця. 3. Обґрунтувати вплив зовнішніх факторів на створення гнучкої та адаптивної інформаційної технології формування компетентностей здобувачів освіти, яка здатна задовольняти потреби індивідуального розвитку здобувачів та вимоги ринку праці. 4. Формалізувати підходи до представлення моделей технології формування компетентностей здобувачів освіти. 5. Визначити передумови та ключові аспекти автоматизації процесу вдосконалення освітньо-професійних та освітньо-наукових програм. 6. Побудувати баготорівневу модель інформаційної технології формування компетентностей здобувачів освіти. Наукова новизна отриманих результатів. У дисертаційній роботі отримані такі наукові результати: Вперше:  розроблено модель нечіткої нейронної мережі для визначення рівня компетентностей здобувачів освіти, яка дозволяє підвищити обʼєктивність оцінювання результатів навчання та ефективно прогнозувати рівень компетентностей випускників. Удосконалено:  модель взаємодії компонентів освітньої макросистеми, яка, на відміну від існуючих підходів, враховує синергетичний ефект впливу освіти, науки, ринку праці та держави на формування компетентностей здобувачів освіти, що дозволяє комплексно підходити до розвитку професійної кваліфікації фахівця з урахуванням мінливих вимог ринку праці;  модель узгодження професійних та освітніх стандартів, яка, на відміну від існуючих підходів до гармонізації стандартів, враховує вплив держави та ринку праці на структуру та зміст освітніх програм, що сприяє конкурентоспроможності випускників та їхній професійній адаптації;  процес оптимізації освітньо-професійних та освітньо-наукових програм, який, на відміну від існуючих методів вдосконалення освітніх програм, ґрунтується на ефективній фільтрації та структуризації даних, що сприяє систематизації інформації, підвищенню якості та релевантності освітніх програм і їх адаптації до змінних потреб. Дата реєстрації 2025-01-08 Додано в НРАТ 2025-01-08 Закрити