Search academic texts

Information × Registration Number 0825U000133, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 17-05-2024 popup.evolution o Title Organizational and pedagogical support of the principle ofcontinuity in vocal training of music teachers from the People's Republic of China in Ukraine (2000-2015). Author Tsziain Yan, popup.head Olga O. Matveeva popup.opponent Natalia A. Seheda popup.opponent Nataliya V. Sulaieva popup.review Gаnna S. Korchagina popup.review Svitlana Y. Luparenko Description У дисертації на основі цілісного наукового аналізу процесу навчання вокалу китайських вчителів музичного мистецтва на магістерському рівні у закладах вищої освіти України окреслено напрями організаційнопедагогічного забезпечення принципу наступності. Актуальність дослідження зумовлена такими основними чинниками, як: КНР та Україна – країни, де традиційно цінується вокальне мистецтво, а підготовка кваліфікованих учителів музичного мистецтва, їх навчання вокалу є одним із основних напрямів удосконалення музично-педагогічної галузі; розвиток вокальних здібностей майбутніх учителів музичного мистецтва, розуміння важливості навчання вокалу є одними з основних завдань вищої педагогічної освіти як України, так і КНР; навчання майбутніх учителів музичного мистецтва у магістратурі має відповідати сучасним потребам суспільства й потребує визначеності щодо принципу наступності, його організаційно-педагогічного забезпечення у навчанні вокалу вчителів музичного мистецтва з КНР на магістерському рівні освіти у закладах вищої освіти Україні. Доцільність дослідження зазначеної проблеми підсилюється необхідністю подолання суперечностей: між прагненням китайської освіти, зокрема навчання вокалу вчителів музичного мистецтва вийти на світовий рівень та незакінченістю процесу становлення китайського вокальновиконавського мистецтва, який розпочався наприкінці XIX ст., у той час як поняття «національні вокальні школи» поступово зникало, оскільки до XX ст., був сформований єдиний для всіх співаків еталон звучання; між необхідністю поступового розширення та ускладнення змісту, форм та методів навчання вокалу на магістерському рівні освіти в Україні та недостатністю визначення шляхів організаційно-педагогічного забезпечення принципу наступності між бакалаврським рівнем освіти учителів музичного мистецтва отриманим в КНР; між необхідністю продовження навчання вокалу майбутніх учителів музичного мистецтва на магістерському рівні освіти в Україні, реалізації принципу наступності на всіх рівнях вищої освіти та відсутністю комплексних, узагальнювальних наукових досліджень із цієї проблеми. На основі аналізу наукових джерел розкрито сутність принципу «наступність» як педагогічної категорії у науковій літературі КНР та України. Показано, що наступність має забезпечувати поступовий розвиток, спадкоємність та узгоджувати взаємозв’язки в системі освіти, в тому числі і навчанні вокалу. Порушення наступності в освітньому процесі призводить до зниження його ефективності. Наукова новизна та теоретичне значення результатів дослідження полягає в тому, що вперше: здійснено цілісний порівняльний аналіз організаційно-педагогічного забезпечення принципу наступності навчання вокалу китайських учителів музичного мистецтва на магістерському рівні вищої освіти у вищих навчальних закладах України, з урахуванням національних особливостей освіти; визначено наукове підгрунтя організаційно-педагогічного забезпечення принципу наступності у навчанні вокалу вчителів музичного мистецтва з КНР в Україні, що має грунтуватися на таких підходах: аксіологічний, культурологічний, компетентнісний, особистісно-діяльнісний, індивідуальний та принципах - принцип контекстності; принцип спрямованості; принцип зацікавленості; принцип свідомості; принцип перспективності; визначено особливості навчання вокалу вчителів музичного мистецтва у КНР, що пов’язано із національною технікою співу, стилістикою китайської національної пісні, прагненням до синтезу національних та європейських традицій у навчанні вокалу. Показано, що саме ці особливості впливають на цілі навчання вокалу, що підпорядковує зміст та вибір методів навчання китайських студентів у бакалавраті ї є однією з характеристик принципу наступності через зв’язок між цілями, змістом та методами; Registration Date 2025-01-09 popup.nrat_date 2025-01-09 Close