Реєстраційний номер
0825U000156, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
29-03-2023
Статус
Захищена
Назва роботи
Виховання естетичного смаку в майбутніх музично-педагогічних працівників у закладах вищої освіти Китаю засобами вокальної майстерності
Здобувач
Чжоу Мінь ..,
Керівник Рибалко Людмила Сергіївна
Опонент Потапчук Тетяна Володимирівна
Опонент Ульянова Вікторія Станіславівна
Рецензент Лупаренко Світлана Євгенівна
Рецензент Соколова Алла Вікторівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Опис
Дисертацію присвячено дослідженню проблеми виховання естетичного смаку в майбутніх музично-педагогічних працівників у закладах вищої освіти Китаю засобами вокальної майстерності. Зазначену проблему розв’язано завдяки аналізу та систематизації теоретичних ідей та узагальненню досвіду виховання естетичного смаку в майбутніх музично-педагогічних працівників у закладах вищої освіти Китаю та України засобами вокальної майстерності. Окреслено творче використання напрацювань учених у закладах вищої освіти Китаю та України. Робота містить анотацію, зміст, вступ, три розділи, висновки, список використаних джерел наприкінці дисертації, загальні висновки, додатки. У вступі дисертаційної роботи обґрунтовано актуальність і доцільність розв’язання теми дослідження, виявлено суперечності, що виникають на основі неузгодженості теорії та практики, представлено зв’язок теми дисертації з науковими програмами, планами, темами; визначено мету, завдання, об’єкт, предмет дослідження; окреслено теоретичні та методологічні основи дослідження та відповідні методи дослідження; визначено наукову новизну, теоретичне та практичне значення одержаних результатів; наведено відомості про апробацію результатів дослідження в закладах вищої освіти Китаю та України, структуру та обсяг дисертації, загальну кількість публікацій автора.
У першому розділі – «Естетичний смак майбутніх музично-педагогічних працівників як педагогічна категорія» – розкрито поняття «естетичний смак майбутніх музично-педагогічних працівників» як провідної категорію в системі естетичного виховання особистості. Проведено аналіз нормативної освітньої бази з естетичного виховання молоді в Китаї. Основною думкою Генерального секретаря Центральної Комуністичної партії Китаю Сі Цзіньпіна є визнання соціалізму з китайськими характеристиками нової ери, а саме: сприяння розвитку соціалістичної освіти в поєднанні з китайськими традиціями виховання й навчання молоді, дотримання головних постулатів національної культури, утвердження провідної ролі моралі та її поширення в суспільстві, підтримка реалізації ініціативи «Один пояс – один шлях» з метою розширення культурного простору. «Закон про вищу освіту Китайської народної Республіки» (2016) окреслює обов’язки здобувачів вищої освіти поважати своїх педагогів, старанно вчитися, зміцнювати себе фізично, виховувати в собі патріотизм, колективізм і соціалістичну ідеологію, загартовувати ідеологічний і моральний характер, володіти високим рівнем наукових знань і професійних навичок. Наголошено на створенні кваліфікованої команди педагогів з естетичного виховання, які мають глибокі естетичні бажання, прагнуть до самовиховання, поціновують культурні надбання країни, виявляють ініціативність і наполегливість в просуванні національної культури. Визначено спільні й відмінні характеристики естетичного виховання молоді в Китаї та Україні відповідно його системних елементів (мета, завдання, зміст, принципи, форми і методи виховання, моніторинг результатів естетичної культури та вихованості особистості), акцентовано на недостатній увазі вчених і практиків до вивчення теорії і практики виховання естетичного смаку особистості загалом і естетичного смаку майбутніх музично-педагогічних працівників за конкретизацією змісту підготовки. Наведено поняття «естетичний смак» майбутніх музично-педагогічних працівників як інтегроване особистісно-професійне новоутворення, розкрито його структурно-функціональні складові (ціле-мотиваційна, знаннєво-діяльнісна, оцінювально-рефлексивна), критерії (ціле-мотиваційний, знаннєво-діяльнісний, оцінювально-рефлексивний) з відповідними показниками рівнів сформованості естетичного смаку музично-педагогічних працівників – високий, середній, низький.
У другому розділі – «Теоретичні питання виховання естетичного смаку особистості на прикладі вокальної підготовки майбутніх музично-педагогічних працівників у закладах вищої освіти» – розкрито потенційні можливості вокальної підготовки для виховання естетичного смаку в майбутніх музично-педагогічних працівників (учитель музики, музичний керівник, керівник мистецького гуртка, методист, викладач початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладів) у закладах вищої освіти Китаю та України, виявлено зв’язок на професійному рівні між естетичним смаком і вокальною майстерністю працівників музично-педагогічної сфери, акцентовано увагу на педагогічному впливі засобів вокальної майстерності на сформованість естетичного смаку майбутніх музично-педагогічних працівників.
Дата реєстрації
2025-01-10
Додано/оновлено в НРАТ
2025-01-10 / 2026-07-09
