Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U000158, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 15-06-2023 Статус Запланована Назва роботи Формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в освітньому просторі закладів вищої освіти КНР Здобувач Лу Баовень .., Керівник Коваленко Оксана Анатоліївна Опонент Овчаренко Наталія Анатоліївна Опонент Наливайко Олексій Олексійович Рецензент Башкір Ольга Іванівна Рецензент Паньок Тетяна Володимирівна Опис У дисертаційному дослідженні представлено результати наукових розвідок щодо формування формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в освітньому просторі закладів вищої освіти КНР. Визначено сучасний стан розвитку питання формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва у освітньому просторі закладів вищої освіти КНР, де значна кількість наукових публікацій як китайської наукової школи, так і української, фрагментарно визначають складові та інші аспекти процесу формування етнокультурної компетентності у майбутніх вчителів музичного мистецтва, такий стан речей зумовив вибір основного вектору дослідження. Проаналізовано різні наукові джерела щодо основних понятійних визначень дослідження, які включають такі поняття як «культура», «етнос» «етнокультурна», «компетентність» та «етнокультурна компетентність». У процесі аналізу означених визначень було встановлено, що чіткого формулювання ключового поняття «етнокультурна компетентність» у науково-педагогічній літературі немає. Тому було надано авторське визначення означенного ключового поняття для зведення понятійного апарату дослідження до прийнятного значення відповідності. Етокультурна компететність – це багаторівневий конструкт знань, умінь та навичок у галузі етнічного та культурного розмаїття, спрямовану на розвиток міжкультурного розуміння та прийняття цього етнокультурного розмаїття в собі та оточуючих. Окреслано сутність, зміст та характерні особливості етнокультурної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва на різних рівнях їх підготовки до майбутньої професійної діяльності. Проаналізовано сучасний стан підготовки учителів музичного мистецтва у закладах освіти Китайській Народній Республіки на засадах компетентнісного підходу в освіті. Визначено компонентну структуру формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва в освітньому просторі КНР. До них віднесено: мотиваційний, когнітивний, діяльнісний компоненти. У ході дослідження було виділено деякі цілі роботи щодо підготовки майбутнього вчителя музичного мистецтва у процесі реалізації етнокультутної підготовки в рамках компетентносного підходу, а саме: сприяти становленню у студентів громадянської відповідальності, патріотизму, толерантності, виховувати в них інтерес та любов до народної музичної культури, сформовати етнокультурну компетентність та повагу до особливостей різних культур. Конкретизовано процес форування етнокультурної компететнтності майбктніх вчителів музичного мистецтва в освітньому протсорі ЗВО КНР: формувати у студентів почуття любові до малої та великої Батьківщини, повагу та інтерес до народної музичної культури, сприяти становленню етнокультурної толерантності, культури міжетнічного спілкування; актуалізувати знання студентів у контексті вивченння різних предметів, які допомагають у формуванні етнокультурної компетентності, ознайомити з найбільш яскравими зразками музичного фольклору (народів, що населяють КНР), які можуть бути використані у практиці школи; сприяти освоєнню культуротворчих технологій, що дають змогу відтворювати, зберігати, розвивати народні музичні традиції; обґрунтувати актуальність використання етнокультурного підходу в музичній освіті здобувачів, з основними етапами становлення етномузальної освіти; ознайомити з концепцією етнокультурної освіти, дати знання про педагогічні засади освоєння народного музичного мистецтва в загальноосвітній школі, про етноорієнтовані музично-педагогічні технології побудови уроку та позакласних заходів, формувати етнокультурну компетентність учнів; сформувати потребу у самоосвіті з метою поглиблення роботи з вивчення народної музичної культури та культурної різноманітності. Здійснено ретроспективний аналіз наукових джерел та освітніх програм підготовки здобувачів на бакалаврському та магістерському рівні дав можливість визначити шляхи формування етнокультурної компетентності майбутніх вчителів музичного мистецтва у освітньому просторі ЗВО КНР: наявність чітких програмних результатів, цілей та методів навчання, предметів та практик, на яких відбувається безпосереднє формування етнокультурної компетентності у контексті діяльнісного підходу. Важливо значити, що методи формування, форми організації та зміст підготовки етнокультурної компетентності стає ефективним лише тоді, коли етнокультурні уміння, навички та знання, які отримують студенти стають тими засобоми, які дозволяють творчо викорстовувати їх у практичній діяльності творчо та відповідально в залежності від міжкультурного контексту. Дата реєстрації 2025-01-10 Додано в НРАТ 2025-01-10 Закрити