Реєстраційний номер
0825U000163, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
15-06-2023
Статус
Захищена
Назва роботи
Формування художньо-сценічної компетентності майбутніх керівників дитячих танцювальних колективів у КНР
Здобувач
Чжан Гомінь ..,
Керівник Башкір Ольга Іванівна
Опонент Доброскок Ірина Іванівна
Опонент Жукова Оксана Анатоліївна
Рецензент Калашник Любов Сергіївна
Рецензент Тіщенко Олена Миколаївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Опис
Дисертаційна робота є порівняльно-педагогічним дослідженням підготовки майбутніх керівників дитячих танцювальних колективів у закладах вищої освіти України та Китайської народної республіки. Робота присвячена аналізу досвіду формування художньо-сценічної компетентності майбутніх керівників дитячих танцювальних колективів у закладах вищої освіти КНР.
Актуальність дослідження полягає в урахуванні сучасних темпів розвитку промисловості, комп’ютерно-інтегрованих та цифрових технологій, економіки та культури, підвищення рівня трудової мобільності при підготовці майбутніх фахівців, зокрема хореографічного спрямування. Сьогодні підготовка майбутнього компетентноспроможного керівника дитячого танцювального колективу потребує вдосконалення, де художньо-сценічна компетентність відіграє великого значення, адже вимагає від хореографа високого рівня пластичності, неповторності особистісного хореографічного стилю, здатності до імпровізації, досконалого володіння сценічною лексикою, що достеменно фіксується застосунками дистанційного навчання.
Для наукового розв’язання проблеми формування художньо-сценічної компетентності майбутніх керівників дитячих танцювальних колективів у закладах вищої освіти України важливим є вивчення та творче використання досвіду підготовки майбутніх хореографів у КНР. Через належний рівень економічного розвитку КНР тримає світове лідерство промисловості, інформаційно-комунікативних технологій, організації праці, навчання, дозвілля своїх громадян. Це одна з країн, яка перша усвідомила значення підготовки майбутніх фахівців, зокрема освітньої сфери, для розвитку власної економіки та конкурентоспроможності на ринку праці та міжнародних послуг.
У дисертації здійснено аналіз довідкової та педагогічної літератури України та КНР, на підставі чого уточнено категоріальне поле дослідження. З’ясовано зміст понять «хореографія», «танець», «дитячий хореографічний колектив», «керівник дитячого танцювального колективу», «художньо-сценічна компетентність». Провідне поняття «художньо-сценічна компетентність керівника дитячого танцювального колективу» визначене як виконавча та постановча здатність хореографа до організації репетиційної та сценічної діяльності, відтворення художнього образу танцю, постановки концертних номерів, авторських композицій і режисури відповідно до власного танцювального стилю з метою формування хореографічного смаку глядача.
Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів дослідження полягає в тому, що в ньому вперше здійснено цілісне дослідження формування художньо-сценічної компетентності майбутніх керівників дитячих танцювальних колективів у закладах вищої освіти КНР; узагальнено зміст (прогресивність у реформуванні методів викладання хореографічних дисциплін; практикозорієнтованість формування професіоналізму майбутнього керівника дитячого танцювального колективу; сконцентрованість уваги переважно на національних традиціях підготовки майбутніх керівників дитячих танцювальних колективів; поступовість у формуванні досліджуваної компетентності; упровадження інноваційних технологій змішаного навчання; дотримання принципів системності, доступності у формуванні індивідуального хореографічного стилю) та способи (методи, спрямовані на формування практичних та інноваційних здібностей; методи формування індивідуального стилю виконання хореографічних творів; курси з формування практичних навичок хореографії, практика, стажування, наукові дослідження; позааудиторна робота) формування художньо-сценічної компетентності майбутніх керівників дитячих танцювальних колективів у закладах вищої освіти КНР; визначено напрями використання китайського досвіду формування художньо-сценічної компетентності майбутніх керівників дитячих танцювальних колективів у закладах вищої освіти України.
У дослідженні визначено компетентнісну парадигму майбутнього керівника дитячого танцювального колективу, яку становлять знання (психолого-педагогічні, мистецтвознавчі, основ педагогіки партнерства, художньо-естетичні, методики хореографічної роботи з дітьми тощо), уміння (застосовувати базові знання й уміння для формування ключових і предметних компетентностей учасників дитячого танцювального колективу; обирати форми і методи педагогічного керівництва; мислити хореографічними образами; розробляти авторські танцювальні композиції; бачити виконавські помилки в роботі цілого колективу; створювати малюнок танцювальної композиції; сценічно втілювати поставлений хореографічний твір; танцювально-лексичні вміння тощо), навички (організаторські, режисерсько-постановочні, почуття ритму, виконавської та педагогічної імпровізації, індивідуального стилю діяльності, фантазії та винахідливості, володіння технікою виконання та методикою постановки різних видів танців та навичками невербальної комунікації у процесі концертного виступу, художньої грамотності тощо) та особистісні якості (моральні, естетичні, художні).
Дата реєстрації
2025-01-10
Додано/оновлено в НРАТ
2025-01-10 / 2026-07-09
