Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U000306, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 16-01-2025 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Формування комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна Здобувач Саєнко Тетяна Андріївна, Керівник Шульженко Діна Іванівна Опонент Чеботарьова Олена Валентинівна Опонент Пахомова Наталія Георгіївна Опонент Мамічева Олена Володимирівна Рецензент Путров Сергій Юрійович Опис Наукове дослідження присвячено проблематиці формування комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна. Теоретично обґрунтовано специфіку комунікативно-мовленнєвого дизонтогенезу у дітей з синдромом Дауна. Узагальнено прояви порушень комунікативно-мовленнєвого розвитку, властиві дітям з синдромом Дауна. Підтверджено взаємозв’язок специфіки комунікативно-мовленнєвих порушень з інтелектуальними порушеннями та особливостями психомоторного профілю у дітей цієї нозологічної групи. Запропоновано методику всебічного психолого-педагогічного вивчення стану сформованості комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей досліджуваної категорії. Визначено критерії та показники розвитку комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна. Виявлено рівні сформованості комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей експериментальної групи. Встановлено, що ідея формування комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна лежить в площині клінико-психологічних засад інтелектуальних порушень. Визначено психологічні чинники у дітей цієї нозологічної групи, які сприяють успішному впровадженню системи корекційно-розвиткового впливу щодо формування комунікативно-мовленнєвих навичок в дошкільному віці. Визначено педагогічні умови формування комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна. Спроектовано та апробовано корекційно-розвиткову програму формування комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна. Доведено ефективність запропонованої програми формування комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна шляхом порівняння дисперсій за допомогою використання статистичного методу F-критерію Фішера. Набули подальшого розвитку принципи, методи та педагогічні умови корекційно-розвиткової роботи з дітьми дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку; можливості застосування методів додаткової та альтернативної комунікації для формування навичок спілкування у дітей з синдромом Дауна, а також ідеї застосування ігрового методу, як найбільш природовідповідного для дітей дошкільного віку з синдромом Дауна. Практичне значення отриманих результатів. Впровадження в дефектологічну практику запропонованої методики діагностики комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна, яка може застосовуватися корекційними педагогами інклюзивно-ресурсних центрів, інклюзивних закладів дошкільної освіти, центрів комплексної реабілітації. Розроблена методика діагностики дозволяє здійснювати всебічне об’єктивне психолого-педагогічного вивчення рівнів сформованості комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей цієї категорії. Застосування вчителями-логопедами, вчителями-дефектологами спроектованої програми формування комунікативно-мовленнєвих навичок у дітей дошкільного віку з синдромом Дауна в системі корекційно-розвиткового впливу. Зміст консультативних кейсів та практичні рекомендації можна використовувати корекційними педагогами різних типів закладів для розширення арсеналу знань батьків, щодо особливостей комунікативно- мовленнєвого розвитку дітей з синдромом Дауна та організації корекційно-розвиткового середовища в природніх умовах. Теоретико-методологічні та практичні результати експериментального дослідження доцільно впроваджувати в навчальний процес закладів вищої та післядипломної освіти під час підготовки та перепідготовки педагогів спеціальної освіти в межах курсів «Корекційна педагогіка», «Спеціальна педагогіка», «Психолого-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами», «Психокорекційна педагогіка» тощо. Дата реєстрації 2025-01-17 Додано в НРАТ 2025-01-17 Закрити