Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U000778, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 22-04-2025 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Підготовка майбутніх учителів до використання здоров’язбережувальних технологій у закладах вищої освіти Угорщини Здобувач Візавер Вікторія Арпадівна, Керівник Орос Ільдіко Імріївна Опонент Васютіна Тетяна Миколаївна Опонент Пріма Раїса Миколаївна Рецензент Базильчук Олег Вікторович Рецензент Садовець Олеся Володимирівна Опис У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та вирішено наукове завдання щодо підготовки майбутніх учителів до використання здоров’язбережувальних технологій у закладах вищої освіти Угорщини. На основі аналізу й узагальнення наукових розвідок досліджено стан опрацювання проблеми підготовки майбутніх учителів до використання здоров’язбережувальних технологій в освітньому процесі вищої школи в педагогічній теорії та практиці, проаналізовано ґенезу і сутність феномену «здоров’язбережувальна технологія» в системі освіти у вітчизняному та зарубіжному досвіді, визначено структуру та підходи до класифікації здоров’язбережувальних технологій у науковому дискурсі. Здійснений аналіз класифікацій технологій у галузі здоров’язбереження дозволяє констатувати відсутність серед них універсальної. Схарактеризовано нормативно-методичне підґрунтя розвитку педагогічної освіти Угорщини у площині здоров’язбереження в історичній ретроспективі, проаналізовано практику впровадження здоров’язбережувальних технологій в освітній процес підготовки вчителів в Угорщині. Опрацьовано низку положень, де представлено фундаментальні принципи методології здоров’язбереження та використання здоров’язбережувальних технологій в постіндустріальному суспільстві Угорщини. Виявлено, що в Угорщині розвиток здоров’я громадян визначається за п’ятьма критеріями: індивідуальні навички розвитку здоров’я, вплив суспільних дій на здоров’я людини, здоров’язберігаюче середовище, профілактика охорони здоров’я, здоров’япідтримуюча політика. Систематизовано оздоровчі заходи щодо зміцнення здоров’я громадян в Угорщині. Встановлено, що університети Угорщини створили свою оздоровчозберігаючу концепцію для вирішення оздоровчо-спортивних завдань. На прикладі передових закладів вищої освіти Угорщини (Дебреценський університет, Університет імені Лоранда Етвеша (м. Будапешт)) розглянуто можливості фізичного виховання та впровадження здоров’язбережувальних технологій у навчальний процес підготовки майбутніх учителів, зокрема початкових класів і фізичного виховання. Виявлено, що заклади вищої освіти Угорщини для покращення фізкультурно- оздоровчої роботи та впровадження здоров’язбережувальних технологій в студентське середовище тісно співпрацюють зі спортивними клубами. На основі анкетного опитування студентів проаналізовано можливості Будапештського інститутського атлетичного клубу (BEAC) щодо головної мети, видів діяльності, спортивних звичок і потреб студентів, найпопулярніших видів спорту. Проаналізовано навчальні програми підготовки майбутнього вчителя початкових класів Університету імені Лоранда Етвеша (м. Будапешт), навчальні плани з фізичного виховання факультету початкової освіти Копошварського університету (бакалавр, денна форма) на предмет підготовленості здобувачів вищої освіти до впровадження здоров’язбережувальних (оздоровчозберігаючих) технологій у майбутній професійній діяльності й визначено компетентності, якими мають володіти вчителі початкових класів у площині здоров’язбереження. Констатовано основні напрямки реалізації здоров’язбережувальних технологій під час підготовки майбутніх учителів у закладах вищої освіти Угорщини. Для з’ясування поінформованості щодо визначення здоров’я, здорового способу життя, впливу фізкультурно-оздоровчих заходів на здоров’язбереження студентської молоді закладів вищої освіти Угорщини та України проведено анкетування, в якому взяли участь здобувачі вищої освіти України та Угорщини. Проведений аналіз стану підготовки майбутніх учителів до використання здоров’язбережувальних технологій у закладах вищої освіти України та Угорщини дозволив виокремити спільні проблеми, відмінності, позитивні тенденції у ракурсі порушеної проблеми й актуалізував необхідність трансформації позитивного досвіду підготовки майбутніх учителів до використання здоров’язбережувальних технологій у закладах вищої освіти Угорщини в Україну. Виокремлено конструктивні ідеї угорського досвіду підготовки майбутніх учителів початкових класів і фізичного виховання до використання здоров’язбережувальних технологій у закладах вищої освіти в Україні. Проілюстровано трансформації позитивного досвіду підготовки майбутніх учителів до використання здоров’язбережувальних технологій у закладах вищої освіти Угорщини в українську вищу школу на прикладі Закарпатського угорського інституту імені Ференца Ракоці ІІ у рамках програми з міжнародної академічної мобільності студентів і викладачів ERASMUS+ Дата реєстрації 2025-03-07 Додано в НРАТ 2025-03-07 Закрити