Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U001928, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 02-06-2025 Статус Запланована Назва роботи Іншомовна підготовка майбутніх інженерів із кібербезпеки в технічних університетах Великої Британії. Здобувач Ящук Ольга Вікторівна, Керівник Матвієнко Ольга Василівна Опонент Пазюра Наталія Валентинівна Опонент Бідюк Наталя Михайлівна Рецензент Зєня Любов Яківна Рецензент Свиридюк Віра Петрівна Опис У дисертації на основі порівняльно-педагогічного аналізу організаційно-дидактичних особливостей іншомовної підготовки майбутніх інженерів із кібербезпеки в університетах Великої Британії виявлено конструктивні ідеї британського досвіду та обґрунтовано можливості їх творчого використання у системі вищої технічної освіти України. Актуальність проблеми дослідження зумовлена необхідністю оновлення вищої освіти в Україні згідно європейських тенденцій її розвитку на основі забезпечення сприятливого середовища для повноцінного розкриття професійного потенціалу інженерів різних напрямів діяльності та з урахуванням кращих зарубіжних освітніх практик щодо забезпечення якості їхньої іншомовної підготовки в мультикультурному академічному просторі. Звернення до досвіду Великої Британії вмотивоване успішною реалізацією освітньої політики і практики іншомовної підготовки інженерів у британських університетах, що передбачає: чітку і збалансовану інтеграцію навчальних дисциплін, у межах якої досвід іншомовної підготовки є суттєвим елементом; імплементацію сучасних професійних і освітніх стандартів, спрямованих на забезпечення безперервного вдосконалення особистісних якостей та професійно-кваліфікаційних характеристик інженерів із кібербезпеки. Обґрунтовано теоретичні засади дослідження, основу яких становлять праці науковців, що висвітлюють питання іншомовної підготовки майбутніх інженерів із кібербезпеки в педагогічній літературі, характеризують мультилінгвізм як актуальну концепцію іншомовної підготовки здобувачів освіти, визначають тенденції розвитку іншомовної підготовки майбутніх інженерів із кібербезпеки в умовах вищої технічної освіти. Сформульовано авторську дефініцію поняття «іншомовна підготовка майбутніх інженерів із кібербезпеки» як цілеспрямованого й організованого дидактичного процесу, що реалізується в закладах вищої освіти з метою формування особистісних якостей і ключових компетентностей, необхідних майбутнім фахівцям із кібербезпеки для професійної діяльності. Іншомовна підготовка передбачає розвиток комунікативних умінь, що гарантує здатність майбутніх інженерів ефективно взаємодіяти в мультикультурному професійному середовищі кібербезпеки і захисту інформації. Водночас зміст цього поняття варіюється, але методологічні підходи до його розкриття мають спільне освітньо-гуманітарне підґрунтя з фокусом уваги на наявному у здобувачів вищої освіти високому рівні знання іноземних мов, міжкультурної комунікації, критичного мислення. За результатами опрацювання наукових джерел з’ясовано, що інтеграційні процеси в сфері європейської вищої технічної освіти зумовлюють вибір мультилінгвізму як концептуального підґрунтя іншомовної підготовки інженерів із кібербезпеки. Мультилінгвізм передбачає використання кількох мов в освітньому процесі закладів вищої освіти, а також упровадження багатомовних навчальних програм та підтримку міжкультурної комунікації студентів.Порівняльно-педагогічний аналіз іншомовної підготовки інженерів із кібербезпеки Великої Британії та України уможливив виявлення подібних підходів та відмінностей в обох країнах. Ці підходи стосуються стандартизаціії підготовки; гнучкої ступеневої системи підготовки майбутніх фахівців (бакалаврат, магістратура, докторантура); структури освітніх програм; організації навчання на модульній основі; використання в освітньому процесі цифрових інновацій. До відмінностей віднесено автономність британської системи освіти; особливості законодавчо-нормативного регулювання освітньої діяльності ЗВО з професійної підготовки інженерів із кібербезпеки; терміни навчання та кредити ЄКТС на іншомовну підготовку на різних рівнях вищої освіти; зміст навчальних програм з іноземних мов; наявність додаткових навчальних курсів з іноземних мов і розвитку іншомовної компетентності. Дата реєстрації 2025-05-23 Додано в НРАТ 2025-05-23 Закрити