Search academic texts

Information × Registration Number 0825U002051, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 09-07-2025 popup.evolution . Title The formation of students’ self-education competence in medical college by means of blended learning technologies Author Oleksandra M. Pysmenna, popup.head Olena O. Lavrentieva popup.opponent Rebenok M. Vadim popup.opponent Natalya A. Bilousova popup.review Natalia V. Volkova popup.review Irina V. Lovyanova Description У дисертації здійснено теоретичний аналіз проблеми та запропоновано нове вирішення наукового завдання, яке полягає у виявленні, теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці ефективності педагогічних умов і методики формування самоосвітньої компетентності студентів медичного коледжу засобами технологій змішаного навчання. Об’єкт дослідження: процес формування самоосвітньої компетентності студентів медичного коледжу. Предмет дослідження: педагогічні умови і методика формування самоосвітньої компетентності студентів медичного коледжу засобами технологій змішаного навчання. У дослідженні було використано комплекс наступних методів: теоретичних –понятійно-категорійний, порівняльний, змістовий аналіз, SWOT-аналіз, синтез, узагальнення, класифікація, систематизація теоретичних і дослідних даних для визначення сутності ключових понять дослідження, обґрунтування педагогічних умов, метод проєктування й моделювання для визначення методики формування самоосвітньої компетентності студентів медичних коледжів засобами технологій змішаного навчання; емпіричних – бесіди, інтерв’ювання, тестування та анкетування студентів, експертне оцінювання, педагогічний експеримент з метою перевірки ефективності методики формування самоосвітньої компетентності студентів; методи якісного, кількісного та статистичного аналізу (χ2-критерій Пірсона) результатів педагогічного експерименту – задля перевірки статистичних гіпотез, визначення ступеня вірогідності отриманих даних. В основу дослідження покладено наукове припущення про те, що процес формування самоосвітньої компетентності студентів медичних коледжів засобами технологій змішаного навчання буде ефективною та продуктивною, якщо створене адаптивне відкрите інформаційне середовище закладу фахової передвищої освіти, інтегроване з цифровими платформами та ресурсами для персоналізованого навчання; здійснюється компетентне педагогічне керівництво самоосвітньою діяльністю студентів на основі тьюторського супроводу та технологій фасилітації; спроєктовано автоматизований моніторинг навчальної активності студентів із використанням аналітичних інструментів та систем зворотного зв’язку; організовано самостійну та колективну самоосвітню діяльність студентів через інтеграцію цифрових інструментів та освітніх спільнот. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що уперше обґрунтовано педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності студентів медичних коледжів засобами технологій змішаного навчання, розроблено відповідну до них методику, що реалізується в ході мотиваційно-ціннісного, організаційно-процесуального, практично-діяльнісного, рефлексивно-коригувального і контрольно-оцінювального етапів; уточнено сутність і зміст ключових понять дослідження – «самоосвітня діяльність», «самоосвіта», «самостійна робота», «професійна компетентність студентів медичних коледжів», «самоосвітня компетентність», «технології змішаного навчання», «адаптивне відкрите інформаційне середовище закладу фахової передвищої освіти», «компетентне педагогічне керівництво самоосвітньою діяльністю студентів», розроблено критеріальну базу формування самоосвітньої компетентності студентів медичних коледжів засобами технологій змішаного навчання; набули подальшого розвитку методи, прийоми і технологічні моделі змішаного навчання студентів медичних коледжів; методи, прийоми й технології компетентного педагогічного керівництва самоосвітньою діяльністю студентів коледжів, засоби автоматизованого моніторингу навчальної активності студентів із використанням аналітичних інструментів технологій змішаного навчання. Практичне значення одержаних результатів полягає в розробленні й упровадженні в роботу закладу фахової передвищої медичної освіти методики формування самоосвітньої компетентності студентів медичних коледжів із застосуванням технологій змішаного навчання, що охоплює дослідно-експериментальну програму та її методичне забезпечення, а саме: підготовку студентсько-викладацького колективу до застосування технологій змішаного навчання шляхом проведення семінарів, тренінгів, круглих столів, воркшопів, майстер-класів, вебінарів та організації консультативної підтримки учасників освітнього процесу через семінар-практикум «Педагогічна підтримка самоосвіти студентів у цифровому просторі: виклики, інструменти, стратегії» (12 годин), тренінг-курс «Тайм-менеджмент медичного працівника» (6 год.), курс за вибором «Цифрова медицина» (3 кредити); зміст і контент для дисциплін професійної підготовки, що охоплює адаптовані під потреби студентів медичних коледжів технологічні моделі змішаного навчання; пакет методичних рекомендацій для викладачів, що містить кейси, завдання, відеомікроуроки й відеотьюторіали, комікси, інфографіки, ментальні картки, круглі столи, воркшопи, методологічні семінари для підтримки самоосвітньої діяльності студентів засобами технологій змішаного навчання. Registration Date 2025-05-30 popup.nrat_date 2025-05-30 Close