Search academic texts

Registration Number

0825U002323, PhD dissertation

Status

Доктор філософії, 011, Освітні, педагогічні науки

Date

popup.evolution

o

Title

Development of the sense of rhythm in musically gifted children of senior preschool age by means of logorhythmics in the conditions of distance learning

Author

Inna Yaroshenko,

popup.head Natalija V. Anischenko
popup.opponent Larysa O. Kalmykova
popup.opponent Vasyl' I. Fedoryshyn
popup.review Natalia I. Polychun
popup.review Olena P. Demchenko

Description

У дисертації представлено теоретичне обгрунтування, розробку та експериментальну перевірку методичної моделі розвитку відчуття ритму в музично обдарованих дітей старшого дошкільного віку в умовах дистанційного навчання. У дослідженні обґрунтовано важливість розвитку відчуття ритму як базового компонента музичної обдарованості, що тісно пов’язаний із загальним психофізичним і мовленнєвим розвитком дошкільників. Наголошено, що ритмічна організація музичного матеріалу виконує не лише художню, а й пізнавальну, виховну та комунікативну функцію, формуючи передумови для розвитку музичного слуху, мовленнєвої інтонації, координації рухів, здатності до імпровізації та творчої самореалізації. Уточнено сутність понять «обдарованість», «музична обдарованість дітей старшого дошкільного віку», «відчуття ритму в музично обдарованих дітей старшого дошкільного віку», «дистанційне навчання», «логоритміка в умовах дистанційного навчання». Здійснено аналіз сучасного наукового доробку в галузях музичної педагогіки, психології творчості, логопедії, корекційної педагогіки, які розкривають потенціал засобів логоритміки як ефективного інструменту розвитку ритмічних, мовленнєвих і моторних функцій у дітей. Виокремлено характерні особливості музично обдарованих дітей дошкільного віку, їхні потреби, схильності та психофізіологічні передумови для розвитку музичних здібностей в умовах дистанційного навчання. У межах дослідження проведено констатувальний і формувальний етапи експерименту, що включали діагностику рівнів розвитку відчуття ритму за емоційно-чуттєвим, когнітивно-пізнавальним та творчо-результативним критеріями. Впровадження розробленої методичної моделі розвитку відчуття ритму засобами логоритміки в умовах дистанційного навчання забезпечило позитивну динаміку у дітей експериментальної групи, перевищивши показники контрольної. Отримані результати свідчать про ефективність запропонованої моделі та доводять доцільність її подальшого використання в системі дошкільної освіти, зокрема в дистанційному форматі. Наукова новизна та теоретичне значення дослідження полягають у наступному: - вперше запропоновано й обґрунтовано інноваційну методичну модель розвитку відчуття ритму в музично обдарованих дітей старшого дошкільного віку засобами логоритміки в умовах дистанційного навчання; - уточнено сутність ключових понять дослідження; - виокремлено та схарактеризовано дидактичні принципи розвитку відчуття ритму у зазначеної категорії дітей засобами логоритміки в умовах дистанційного навчання: принцип добровільності та конфіденційності; принцип емоційної насиченості освітньо-виховного процесу; принцип специфіки вікового зростання особистості; принцип зв’язку музичного виховання з національною культурою; - з’ясовано та обґрунтовано педагогічні умови ефективного розвитку відчуття ритму в музично обдарованих дітей старшого дошкільного віку засобами логоритміки в умовах дистанційного навчання: активація мотиваційної спрямованості дітей старшого дошкільного віку на музичну діяльність, забезпечення психологічного комфорту під час проведення музичних занять, використання різних видів музичної діяльності в процесі розвитку відчуття ритму у дошкільників, насиченість музичного заняття різноманітними інтерактивними елементами Практичне значення результатів дослідження полягає в розробці та впровадженні інноваційної методичної моделі розвитку відчуття ритму в музично обдарованих дітей старшого дошкільного віку засобами логоритміки в умовах дистанційного навчання, що сприяє підвищенню якості музичного виховання у сучасних закладах дошкільної освіти. Матеріали дисертації можуть бути корисними для розробки та вдосконалення навчальних курсів («Музичне виховання дітей дошкільного віку в умовах дистанційного навчання», «Сучасні технології в музичному вихованні дошкільників», «Робота з музично обдарованими дітьми»). Вони також стануть у пригоді при проведенні спеціальних семінарів («Розвиток відчуття ритму у дітей старшого дошкільного віку засобами логоритміки в умовах дистанційного навчання», «Інноваційні методи музичного виховання», «Музична обдарованість: виявлення та розвиток») та для створення онлайн-ресурсів: вебінарів, курсів, інтерактивних завдань для розвитку ритму. Застосування цих матеріалів підвищить якість музичного виховання, розвиток обдарованості та творчого потенціалу дошкільників, а також буде корисним для батьків, чиї діти не відвідують ЗДО. Ключові слова: розвиток, відчуття ритму, старший дошкільник, музичне виховання, музична обдарованість, логоритміка, дистанційне навчання, заклади дошкільної освіти, синтез різновидів мистецтва, орхестика, інтеграція.

popup.nrat_date

2025-06-13