Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U002999, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 07-08-2025 Статус Захищена Назва роботи Формування саморегуляції школярів засобами єдиноборств у процесі фізичного виховання Здобувач Кужельний Сергій Андрійович, Керівник Кудін Сергій Федорович Опонент Синіговець Василь Іванович Опонент Бєлікова Наталія Олександрівна Опонент Дьоміна Жанна Генадіївна Рецензент Воєділова Олена Михайлівна Опис Дисертаційне дослідження зосереджене на вдосконаленні освітнього процесу з фізичного виховання школярів 10–11-х класів у закладах загальної середньої освіти в умовах тривалого військового конфлікту та супутніх соціально-економічних викликів. У межах роботи теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено методику формування саморегуляції старшокласників засобами єдиноборств, адаптовану до змісту сучасного уроку фізичної культури. Школярі 10–11-х класів належать до вразливої вікової групи, яка перебуває під постійним впливом стресогенних чинників, посилених умовами воєнного часу. Окрім соціальної нестабільності, інформаційного тиску та загрози безпеці, старшокласники переживають кризові явища, притаманні пізньому підлітковому та ранньому юнацькому віку ‒ зокрема, необхідність професійного самовизначення та формування життєвих орієнтирів в умовах невизначеного майбутнього. Поєднання зовнішніх і внутрішніх чинників спричиняє значне психоемоційне напруження, що підвищує ризик розвитку тривожності, емоційної нестабільності та поведінкових порушень. У цьому контексті особливої актуальності набуває формування саморегуляції як ключового чинника збереження ментального та фізичного здоров’я школярів. Сучасне розуміння саморегуляції має міждисциплінарний характер і охоплює когнітивні, емоційні, поведінкові та фізіологічні компоненти. Взаємодія цих елементів забезпечує здатність особистості свідомо контролювати власний стан, регулювати емоційні реакції, адаптуватися до змін середовища й ефективно долати стресові ситуації. Рухова активність розглядається як дієвий засіб формування навичок саморегуляції, оскільки поєднує фізичне навантаження, вольову мобілізацію та контроль емоційного стану. Особливе значення в цьому контексті мають вправи, що реалізуються в змінних або ситуативних умовах, які потребують концентрації, адаптації та миттєвого прийняття рішень. У межах дослідження засоби єдиноборств розглядалися як ефективний інструмент формування саморегуляції в учнів старших класів. Зокрема, було застосовано елементи кікбоксингу, інтегровані у варіативну частину уроків фізичної культури для школярів 10–11-х класів. Вправи виконувалися в умовах змінного фізичного навантаження та психоемоційної напруги, що створювало умови для розвитку стійкості до втоми, тактичного реагування, самоконтролю та емоційної врівноваженості. У сучасному освітньому середовищі зростає зацікавлення застосуванням засобів єдиноборств як ефективного інструмента розвитку саморегуляції та морально-вольових якостей учнів старших класів. Результати наукових досліджень підтверджують позитивний вплив таких занять на психоемоційний стан школярів, особливо в умовах підвищеного рівня стресу. Однак комплексний вплив єдиноборств на психофізіологічний стан учнів залишається недостатньо вивченим, що зумовлює потребу в подальших педагогічних дослідженнях і науковому обґрунтуванні умов їх інтеграції в зміст фізичного виховання в закладах загальної середньої освіти. У цьому контексті було розроблено методику формування саморегуляції з використанням елементів єдиноборств (кікбоксингу), яка інтегрується у варіативну частину навчальної програми з фізичної культури й орієнтована насамперед на школярів 10–11-х класів із середнім рівнем розвитку координаційних здібностей і моторного контролю ‒ саме на такій вибірці вона була апробована. Структура методики також передбачає можливість її адаптації до індивідуальних психофізіологічних особливостей школярів 10–11-х класів, що дозволяє варіювати фізичне навантаження відповідно до їхнього рівня фізичної підготовленості. Методика базується на інтегративному підході та реалізується через послідовну педагогічну систему, що поєднує загальнорозвивальні вправи, техніко-тактичні елементи кікбоксингу та психорегуляційні засоби. Заняття передбачають дихальні техніки, формули самонавіювання, прийоми емоційної концентрації та рефлексії, частина з яких виконується в умовах підвищеного динамічного й психоемоційного навантаження. Такий формат вимагає від школярів тактичної гнучкості й адаптивності, а також сприяє розвитку моторного контролю та саморегуляції. Дата реєстрації 2025-07-17 Додано в НРАТ 2025-07-17 Закрити