Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U003158, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 20-08-2025 Статус Захищена Назва роботи Інтернет-залежність студентів-медиків у середовищі надмірної віртуалізації інформаційного простору Здобувач Лукащук Світлана Юріївна, Керівник Гошовська Дарія Тарасівна Опонент Онуфрієва Ліана Анатоліївна Опонент Завацький Вадим Юрійович Опонент Лич Оксана Миколаївна Рецензент Іванашко Оксана Євгенівна Опис У дисертаційній роботі здійснено теоретико-емпіричний аналіз психологічних особливостей Інтернет-залежності у студентів медичних освітніх закладів в умовах надмірної віртуалізації інформаційного простору. Складна і багатовимірна природа надмірної віртуальності в життєвому світі людини зумовлює те, що внаслідок інтенсивного запровадження сучасних комп’ютерних інформаційних технологій у повсякденний освітньо-виховний процес виникає небезпека негативного впливу неперервного потоку інформації на студента – користувача віртуального простору. Результати теоретичного аналізу проблеми Інтернет-залежності особистості дають підстави стверджувати, що ключовою причиною появи такої адикції постає в першу чергу її надмірне й неконтрольоване перебування у віртуальному просторі. Серед багатоманіття термінологічних визначень Інтернет-залежність розглядається як один із різновидів технологічних адикцій, як постійні, невпинні, нав’язливі спроби і бажання людини реалізувати власні особистісні й соціальні запити і прагнення через занурення у віртуальну реальність. Інтернет-адикція проявляється як нездоланне прагнення до нестримного й неконтрольованого відвідування віртуальної Інтернет-мережі, а також безцільно й безладно блукати сайтами тощо. Професійне навчання студентів медичних коледжів, інститутів та університетів відбувається з активним залученням сучасних віртуальних медіакомунікацій, тому вони є однією з груп ризику щодо розповсюдження та набуття Інтернет залежної поведінки. Середовище надмірної віртуалізації інформаційного простору, яке опосередковується найсучаснішими технологіями, виступає одним із найважливіших чинників появи Інтернет-залежності у студентів-медиків. Здійснено емпіричне дослідження Інтернет-залежності у студентів-медиків, особливостей сприйняття ними віртуалізації навчального простору та характерологічний портрет учасників освітнього процесу. Констатовано основні особливості сприйняття досліджуваними студентами-медиками Інтернету, зокрема ознаки ідентифікації з онлайн-середовищем, нецілеспрямована поведінка в Інтернеті та використання віртуальної мережі для сенсорної стимуляції. Якраз такі ознаки можуть впливати на збільшення часу, проведеного в Інтернеті, а отже можуть бути пов’язані з ризиком розвитку Інтернет-залежності серед студентів медичних навчальних закладів. Встановлено наявність значних позитивних зв’язків між факторами нецілеспрямованої поведінки та потребою у сенсорній стимуляції. Значна частина досліджуваних відзначає гостру потребу в спілкуванні, тому їхні спроби і досвід реалізації у віртуальному онлайн-середовищі можуть сприяти збільшенню часу, проведеного в мережі, а отже й збільшенню ризику Інтернет залежної поведінки. Визначено основні характерологічні особливості студентів-медиків, встановлено важливість розвитку позитивного самоставлення та психологічної стійкості, а також констатовано, що студенти з агресивними проявами можуть шукати усамітнення та вираження своєї агресії у віртуальному просторі. Встановлено, що розвиток умінь регулювання емоціями, сприяння саморозвитку та підтримка соціальних зв’язків можуть сприяти зменшенню негативного впливу Інтернет-залежності. Завдяки застосуванню психолого-педагогічної профілактично-корекційної програми Інтернет-залежності в середовищі надмірної віртуалізації студентів-медиків вдалося досягнути зниження високого рівня адиктивних проявів та збереження середнього рівня на приблизно однаковому рівні. Встановлено, що задіяння профілактично-корекційного впливу призвело до зменшення ототожнення досліджуваними себе активно приналежними до мережевої субкультури та до зниження сприйняття Інтернету як кращого порівняно з реальним життям. Відбулося зменшення кількості досліджуваних студентів-медиків, які мають проблему використання часу, проведеного в Інтернеті, що свідчить про розвиток у них компетентностей до раціонального регулювання часом у віртуальному просторі. Загалом, у досліджуваних констатовано збільшення рівня емоційної стабільністі, стресостійкісті, спокійного й адекватного сприйняття дійсності. Істотно покращилися параметри емоційно-вольової сфери й особливості регуляції соціальної поведінки. Узагальнюючи, зазначимо, що впровадження профілактично-корекційної програми спричинило позитивний вплив на ціннісні орієнтації студентів медичних навчальних закладів, сприяючи їхньому більш відповідальному та глибокому ставленню до соціальних і професійних аспектів свого життя та самооцінки, а також істотно знизило рівень їхньої залежності від Інтернету. Ключові слова: студенти-медики, віртуальний інформаційний простір, онлайн-ресурси, надмірна віртуалізація освітнього середовища, Інтернет залежна поведінка, різновидові Інтернет-адикції, психолого-педагогічна профілактично-корекційна програма. Дата реєстрації 2025-07-25 Додано в НРАТ 2025-07-25 Закрити