Реєстраційний номер
0825U003387, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
12-08-2025
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Педагогічні умови ефективності інтеграції студентської молоді у соціокультурне середовища великого міста.
Здобувач
Мищак Людмила Михайлівна,
Керівник Міхеєва Оксана Юріївна
Опонент Чернуха Надія Миколаївна
Опонент Сопівник Руслан Васильович
Рецензент Неїжпапа Людмила Станіславівна
Рецензент Тернопільська Валентина Іванівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Український державний університет імені Михайла Драгоманова
Опис
У дисертації досліджуються педагогічні умови, що сприяють успішній інтеграції студентської молоді в соціокультурне середовище великого міста. Мета роботи полягає в аналізі педагогічних умов, які сприяють ефективній інтегрованості студентської молоді до соціокультурного середовища великого міста.
У дисертації вперше сформульовано та обґрунтовано педагогічні умови та змістово-технологічні компоненти інтеграції студентської молоді у соціокультурне середовище великого міста; розкрито сутність поняття «інтеграція студентської молоді» упровадження комплексу методів та форм роботи, спрямованих на підвищення та покращення рівня інтегрованості студентської молоді; охарактеризовано критерії та показники інтегрованості студентської молоді у соціокультурне середовище великого міста; сформульовано соціально-педагогічні чинники які затримують розвиток інтегрованості студентів; запроваджено форми взаємодії субʼєктів соціально-педагогічної роботи щодо покращення рівня інтеграції студентської молоді до соціокультурного середовища великого міста.
Практична цінність результатів дослідження полягає у створенні та впровадженні змісту, форм і методик, спрямованих на підвищення рівня інтегрованості студентської молоді в соціокультурне середовище великого міста, які застосовуються у діяльності ЗВО та викладачів. Результати дослідження можуть бути впроваджені в систему підвищення кваліфікації науково-педагогічних кадрів, використані в практичній діяльності педагогів, викладачів, соціальних педагогів і працівників, а також інтегровані в освітні компоненти програм
підготовки здобувачів вищої освіти; у змісті освітніх компонентів для здобувачів вищої освіти спеціальностей: 011 – Освітні педагогічні науки та 231 – Соціальна робота за освітніми програмами: «Соціальна робота», «Соціальна педагогіка».
Розкрито особливості проблем, що постають перед студентською молоддю під час інтеграції у соціокультурне середовище великого міста в контексті соціально-виховної та соціально-педагогічної діяльності. Обгрунтовано причини, які обумовлюють низький рівень інтегрованості студентів: недосконалість законодавчих ініціатив, недостатня обізнаність викладачів та працівників університету в успішній інтегрованості студентської молоді, негативний вплив оточення, низька самооцінка студентів, нове місто та соціокультурне середовище.
Розкрито базові поняття дослідження ефективності педагогічних умов інтегрованості студентської молоді у соціокультурне середовище великого міста. Інтеграцію трактовано як процес забезпечення умов для повноцінного входження молодих людей у соціум, їхнього самоствердження, розвитку громадянської активності та професійного становлення. Студентська молодь є активними учасниками культурного та соціального життя, і саме в умовах університетського середовища вони набувають навичок взаємодії з різноманітними соціокультурними групами. У таких умовах важливою стає проблема збереження національно-культурної ідентичності, яку можна формувати через різні форми навчальної та позанавчальної діяльності, спрямованої на інтеграцію молоді в ширший культурний контекст великого міста. Визначено, що соціокультурне середовище виступає універсальним, всеохоплюючим простором, у якому формується особистісна ідентичність студентів. Воно, з одного боку, забезпечує зовнішні умови, необхідні для творчої самореалізації, водночас створюючи як виклики, так і сприятливі обставини для активної діяльності індивіда; з іншого боку — є водночас і продуктом особистісної творчості, що надає людині відчуття приналежності, значущості та гідності.
Досліджено та описано педагогічні умови інтеграції студентської молоді, а саме: забезпечення інтеграційно-освітньої підтримки, формування інтеграційного
освітнього середовища та стимулювання соціальної взаємодії та участі у позанавчальній діяльності.
Визначено і охарактеризовано чотири критерії та відповідні показники сформованості інтегрованості студентської молоді у соціокультурне середовище великого міста: соціальний (активність участі у культурних та навчальних заходах, інтегрованість в середовищі великого міста), побутовий (інтегрованість до житлових умов і інфраструктури міста та доступ до ресурсів, інтегрованість студентів у міську інфраструктуру), освітній (адаптація до освітньої системи закладів вищої освіти, вступ студентів у навчальні і професійні спільноти), комунікаційний (залучення студентів до міських інформаційно-комунікаційних мереж, взаємодія студентів з різними соціальними групами в місті).
Визначено рівні сформованості інтеграції студентської молоді у соціокультурне середовище великого міста: низький, середній та високий.
Низький рівень інтегрованості характеризується обмеженою залученістю студента у соціокультурне середовища міста. Відсутність або мінімальна участь у громадських та культурних заходах. Студент залишається ізольованим у власному оточенні (наприклад, лише університетська група або вузьке коло співвітчизників).
Дата реєстрації
2025-08-11
Додано/оновлено в НРАТ
2025-08-11 / 2026-07-01
