Реєстраційний номер
0825U003406, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
15-08-2025
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Психологічні особливості розвитку образу «Я» підлітків засобами «Сендплей»
Здобувач
Зінченко Надія Вікторівна,
Керівник Булах Ірина Сергіївна
Опонент Руденок Алла Іванівна
Опонент Каліщук Світлана Миколаївна
Рецензент Бігун Неля Іванівна
Рецензент Отич Дарія Дмитрівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Український державний університет імені Михайла Драгоманова
Опис
Актуальність теми дисертації зумовлена, передусім, важливістю трансформаційних психологічних процесів, що відбуваються протягом підліткового періоду та визначають особливості процесу дорослішання особистості підлітків, зокрема розвиток самосвідомості. Кризовий характер цього періоду посилюється несприятливими зовнішніми впливами (пов’язані з відголосками пандемії, початок повномасштабного вторгнення, військові події, що досі тривають в Україні, розвиток інноваційних технологій) та безпосередньо й опосередковано впливають на зниження потенціалів розвитку самосвідомості та образу «Я» підлітків. Саме тому формування позитивного образу «Я» у підлітків є ключовим фактором для їхнього подальшого психологічного благополуччя та успішної соціалізації.
Актуальність дослідження психологічних особливостей розвитку образу «Я» у підлітків засобами «Сендплей» зумовлена необхідністю глибшого розуміння механізмів впливу цього методу на формування самосвідомості та ідентичності в сучасних змінних та кризових умовах. Таким чином, наше дослідження спрямоване на вивчення впливу «Сендплей» на розвиток образу «Я» у підлітків, який ми вбачаємо як своєчасний та важливий для надання психологічної допомоги особистості періоду дорослішання у формуванні власного образу «Я» та розвитку самосвідомості.
Мета роботи полягає в теоретико-методологічному обґрунтуванні сутності та специфіки становлення образу «Я» у структурі самосвідомості підлітків, емпіричному визначенні особливостей його розвитку, розробці й впровадженні технологій підвищення потенціалу досліджуваного психологічного феномена періоду дорослішання засобами «Сендплей».
У першому розділі дисертації презентовано теоретико-методологічні засади дослідження розвитку образу «Я» особистості за різними науковими підходами психології, а саме: функціональний підхід В. Джеймса, соціально-психологічний підхід у межах концепції символічного інтеракціонізму (Ч. Кулі, Дж. Мід), психодинамічний підхід класичного психоаналізу та його сучасних напрямків (аналітична психологія К.-Г. Юнга, індивідуальна психологія А. Адлера, теорія невротичної особистості К. Горні, Его-психологія Г. Гартмана, психосинтез Р. Ассаджіолі, теорії психосоціального розвитку Е. Еріксон, Дж. Марсіа, транзакційного аналізу Е. Берн), гуманістичний підхід психології (К. Роджерс, Р. Бернс), когнітивний підхід (Ж. Піаже, А. Елліс. А. Бек).
Окреслено внесок українських вчених у дослідження самосвідомості дітей, підлітків та дорослих (П. Р. Чамата, М. Й. Боришевський, І,Д, Бех, І. С. Булах, О. Є. Гуменюк, Н. В. Чепелєва та інші). Це дозволило уточнити зміст поняття образу «Я» і відокремити його від споріднених термінів: Его, самість, Я-концепція, ідентичність, самосвідомість, самооцінка, самоставлення, саморефлексія. Сформульовано уявлення про його природу та сутність; виділено ключові чинники розвитку самоусвідомлення в контексті різних психологічних підходів, теорій та концепцій.
Образ «Я» розглядається як цілісне, структуроване, відносно стійке уявлення особистості про себе, що є її усвідомленою та значущою частиною. Це центральна структура самосвідомості, яка опосередковує сприйняття чинників зовнішнього світу, їх вплив на особистість, відповідні емоційні, когнітивні та поведінкові реакції. Образ «Я» є основою життєвого сценарію, згідно з яким індивід будує свою діяльність і спілкування. Зміст, структура і гармонійність образу «Я» мають вирішальне значення для самопроєктування та розвитку особистості.
Розкрито вікову специфіку розвитку самосвідомості та образу «Я» в період дорослішання. Психічний розвиток підлітка презентовано як процес зростання психічних здібностей, тісно пов'язаний з формуванням
ідентичності, усвідомленням та відчуттям себе як особистості, відмінної від інших людей, точніше, з розвитком самосвідомості та образу «Я». Самосвідомість є основою зростання особистості в підлітковий період. Це психологічне утворення характеризує узагальнені уявлення підлітка про власну особистість, що формуються шляхом осмислення своїх думок, почуттів, якостей та поведінки в цілому. Центральною функцією самосвідомості підлітка є усвідомлення ним її внутрішньої сутності – власного образу «Я». Хоча окремі конструкти самосвідомості підлітків (самооцінка, самоставлення, уявлення про себе) досить ґрунтовно вивчені вітчизняними психологами, недостатньо досліджень, які б демонстрували інтеграційні (або дезінтеграційні) тенденції становлення самосвідомості.
У результаті проведеного аналізу та узагальнення даних наукових джерел нами запропоновано структурну модель образу «Я» підлітків, що покладена в основу подальшого емпіричного дослідження, а також психологічної допомоги, спрямованої на розвиток і корекцію самоусвідомлення підлітків засобами «Сендплей». Модель побудована за принципом ієрархічної та функціональної організації психіки
Дата реєстрації
2025-08-12
Додано/оновлено в НРАТ
2025-08-12 / 2026-07-01
