Реєстраційний номер
0825U003429, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
28-08-2025
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Особливості психокорекційної роботи з адаптації дітей із розладами аутистичного спектра в закладах дошкільної освіти
Здобувач
Ходанович Ельвіра Миколаївна,
Керівник Яковицька Лада Савеліївна
Опонент Горбенко Світлана Леонідівна
Опонент Бабяк Ольга Олексіївна
Опонент Руденко Лілія Миколаївна
Рецензент Вашека Тетяна Володимирівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Державне некомерційне підприємство "Державний університет "Київський авіаційний інститут"
Опис
Дисертаційне дослідження спрямоване на вирішення нагального питання, як проблема адаптації дітей з розладами аутистичного спектра до умов навчання в закладах дошкільної освіти разом з дітьми без розладів та розроблення психокорекційної програми, що підвищує їх адаптацію та формує інклюзивне середовище.
Мета дослідження – теоретично проаналізувати та емпірично вивчити психологічні особливості адаптації дітей із розладами аутистичного спектра, розробити та апробувати корекційно-розвиткову програму покращення соціально-психологічної адаптації дітей з РАС в закладах дошкільної освіти, проаналізувати її ефективність.
Наукова новизна одержаних результатів дисертаційної роботи полягає в тому, що уперше: сформульоване авторське визначення поняття соціально-психологічної адаптації дітей з розладами аутистичного спектра в умовах дошкільної освіти; підібрано психодіагностичний інструментарій з вивчення особливостей соціально-психологічної адаптації дітей з розладами аутистичного спектра в умовах закладів дошкільної освіти та обґрунтовано специфічні завдання роботи психолога з дітьми із РАС; розглянуто психокорекційні методи, такі як поведінковий, інтеріоризаційний, посередницький, сенсорної інтеграції, соціально-комунікаційний та нейропсихологічний підходи. Визначено роль психолога у дошкільних закладах: діагностика, корекція емоційної регуляції та поведінкові втручання;
розроблено та впроваджено експериментальну модель оцінки соціально-психологічної адаптації дітей із РАС, що включає когнітивні, соціальні та психологічні показники. Емпіричне дослідження проводилося в кілька етапів, охоплюючи діагностику, аналіз поведінки та організацію психокорекційної роботи; встановлено, що більшість дітей із РАС демонструють середній рівень соціальної адаптації, а їхні можливості розвитку можна суттєво покращити через цілеспрямовані втручання. Оптимізаційна програма включала не лише дітей із аутизмом, а й нейротипових дітей, що допомогло покращити їхню взаємодію; запропоновано корекційно-розвиткову програму, яка довела свою ефективність, а також сформульовано рекомендації для психологів і батьків; виділено ключові аспекти створення сприятливого освітнього середовища: когнітивний розвиток, комунікація, колективна взаємодія та підтримка індивідуальних здібностей дітей із РАС; удосконалено: підходи до соціально-психологічної адаптації дітей з аутизмом у дитячих садках, враховуючи їхні особливості та створюючи сприятливе середовище.
Дата реєстрації
2025-08-13
Додано/оновлено в НРАТ
2025-08-13 / 2026-07-01
