Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0825U003429, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії, 053, Психологія

Дата захисту

28-08-2025

Статус

Захищена

Назва роботи

Особливості психокорекційної роботи з адаптації дітей із розладами аутистичного спектра в закладах дошкільної освіти

Здобувач

Ходанович Ельвіра Миколаївна,

Керівник Яковицька Лада Савеліївна
Опонент Горбенко Світлана Леонідівна
Опонент Бабяк Ольга Олексіївна
Опонент Руденко Лілія Миколаївна
Рецензент Вашека Тетяна Володимирівна

Опис

Дисертаційне дослідження спрямоване на вирішення нагального питання, як проблема адаптації дітей з розладами аутистичного спектра до умов навчання в закладах дошкільної освіти разом з дітьми без розладів та розроблення психокорекційної програми, що підвищує їх адаптацію та формує інклюзивне середовище. Мета дослідження – теоретично проаналізувати та емпірично вивчити психологічні особливості адаптації дітей із розладами аутистичного спектра, розробити та апробувати корекційно-розвиткову програму покращення соціально-психологічної адаптації дітей з РАС в закладах дошкільної освіти, проаналізувати її ефективність. Наукова новизна одержаних результатів дисертаційної роботи полягає в тому, що уперше: сформульоване авторське визначення поняття соціально-психологічної адаптації дітей з розладами аутистичного спектра в умовах дошкільної освіти; підібрано психодіагностичний інструментарій з вивчення особливостей соціально-психологічної адаптації дітей з розладами аутистичного спектра в умовах закладів дошкільної освіти та обґрунтовано специфічні завдання роботи психолога з дітьми із РАС; розглянуто психокорекційні методи, такі як поведінковий, інтеріоризаційний, посередницький, сенсорної інтеграції, соціально-комунікаційний та нейропсихологічний підходи. Визначено роль психолога у дошкільних закладах: діагностика, корекція емоційної регуляції та поведінкові втручання; розроблено та впроваджено експериментальну модель оцінки соціально-психологічної адаптації дітей із РАС, що включає когнітивні, соціальні та психологічні показники. Емпіричне дослідження проводилося в кілька етапів, охоплюючи діагностику, аналіз поведінки та організацію психокорекційної роботи; встановлено, що більшість дітей із РАС демонструють середній рівень соціальної адаптації, а їхні можливості розвитку можна суттєво покращити через цілеспрямовані втручання. Оптимізаційна програма включала не лише дітей із аутизмом, а й нейротипових дітей, що допомогло покращити їхню взаємодію; запропоновано корекційно-розвиткову програму, яка довела свою ефективність, а також сформульовано рекомендації для психологів і батьків; виділено ключові аспекти створення сприятливого освітнього середовища: когнітивний розвиток, комунікація, колективна взаємодія та підтримка індивідуальних здібностей дітей із РАС; удосконалено: підходи до соціально-психологічної адаптації дітей з аутизмом у дитячих садках, враховуючи їхні особливості та створюючи сприятливе середовище.

Дата реєстрації

2025-08-13

Додано в НРАТ

2025-08-13