Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U003880, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 09-10-2025 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Формування стресостійкості курсантів засобами спортивних ігор у процесі фізичного виховання в умовах воєнного стану Здобувач Зімніков Олег Олександрович, Керівник Юр’єв Станіслав Олегович Опонент Пронтенко Костянтин Віталійович Опонент Сембрат Сергій Васильович Рецензент Дьоміна Жанна Геннадіївна Рецензент Білик Валентина Григорівна Опис У дисертаційній роботі розв’язане актуальне наукове та прикладне завдання у педагогічній теорії та практиці щодо формування стресостійкості курсантів засобами рухової активності, зокрема спортивними іграми, під час навчально-бойової діяльності в умовах воєнного стану. Повномасштабна війна, яка триває уже більше трьох років, супроводжується дією стрес-чинників та негативно відображається як на показниках фізичного, так і психоемоційного стану військовослужбовців усіх військових спеціальностей. Стрес-чинники несуть загрозу життю військовослужбовців, негативно впливають на стан їхнього психічного і соматичного здоров’я, знижують ефективність навчально-бойової діяльності або призводять до її зриву. Стрес запускає своєрідну ланцюгову реакцію, що в свою чергу викликає ряд характерних психосоматичних симптомів. Серед основних напрямків боротьби зі стресом під час війни, формування стресостійкості та уникнення його негативних наслідків важливе місце займає рухова активність. Фізичні вправи вважаються одним із немедикаментозних методів самозаспокоєння, зниження в організмі рівня кортизолу (гормону стресу), стимулювання вироблення ендорфінів – нейромедіаторів, які є природними знеболювальними засобами та відповідають за покращення настрою. Одним із найбільш ефективних видів рухової активності, особливо серед курсантів, у розв’язанні вищезазначеної проблеми є спортивні ігри. Військові фахівці країн НАТО розглядають спортивні ігри як засіб підвищення стійкості особового складу до впливу бойового стресу, зміцнення дисципліни та згуртованості підрозділів (робота в 3 команді), зняття психоемоційного напруження, зміцнення здоров’я та підвищення мотивації до регулярної рухової активності. Актуальність означеної проблеми та її недостатня розробленість у сучасній педагогічній теорії та практиці зумовили вибір теми дослідження. Мета дослідження – розробити, обґрунтувати та експериментально перевірити методику формування стресостійкості курсантів засобами спортивних ігор у процесі фізичного виховання в умовах воєнного стану. Завдання дослідження: 1) вивчити теоретичні засади формування стресостійкості курсантів засобами спортивних ігор у процесі фізичного виховання в умовах воєнного стану; 2) дослідити зміни у показниках психічного та фізичного здоров’я військовослужбовців під дією стрес-чинників, а також розкрити особливості прояву симптомів стресу під час виконання завдань навчально-бойової діяльності в умовах воєнного стану; 3) здійснити порівняльний аналіз показників психічного та фізичного здоров’я курсантів під час занять спортивними іграми та іншими видами рухової активності, а також охарактеризувати мотиваційно-ціннісні орієнтири курсантів щодо застосування спортивних ігор для формування стресостійкості та відновлення їх фізичного й психоемоційного стану; 4) розробити методику формування стресостійкості курсантів засобами спортивних ігор у процесі фізичного виховання в умовах воєнного стану, обґрунтувати критерії її оцінювання та експериментально дослідити її результативність. Об’єкт дослідження – освітній процес фізичного виховання курсантів вищих військових начальних закладів. Предмет дослідження – зміст, форми, методи і засоби формування стресостійкості курсантів засобами спортивних ігор у процесі фізичного виховання в умовах воєнного стану. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: вперше: обґрунтовано та розроблено методику формування стресостійкості курсантів засобами спортивних ігор у процесі фізичного виховання в умовах воєнного стану, провідна ідея якої полягає у диференціації ігрових амплуа курсантів з урахуванням їх індивідуально-психологічних властивостей (темпераменту, 4 характеру, спрямованості особистості) у ході проведення спортивних ігор (футбол, волейбол, баскетбол) під час різних форм фізичного виховання; обґрунтовано критерії дослідження результативності методики формування стресостійкості курсантів засобами спортивних ігор у процесі фізичного виховання в умовах воєнного стану (когнітивний, емоційний, поведінковий, психологічний та фізіологічний); удосконалено: процес формування стресостійкості та відновлення фізичного й психоемоційного стану курсантів під час навчально-бойової діяльності засобами спортивних ігор, що передбачає диференціацію ігрових амплуа курсантів у спортивних іграх з урахуванням їх індивідуально-психологічних властивостей; подальшого розвитку набули питання впливу негативних стрес-чинників навчально-бойової діяльності на рівень психічного та фізичного здоров’я військовослужбовців, особливостей прояву соматичних та психологічних симптомів стресу у курсантів та офіцерів, питання ефективності різних видів рухової активності у формуванні стресостійкості курсантів, а також питання мотивації курсантів до застосування спортивних ігор для формування їх стресостійкості та відновлення фізичного й психоемоційного стану. Дата реєстрації 2025-10-08 Додано в НРАТ 2025-10-08 Закрити