Реєстраційний номер
0825U003919, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
15-10-2025
Статус
Захищена
Назва роботи
Формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх музично-педагогічних працівників в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР
Здобувач
МУ Веньлун ..,
Керівник Собченко Тетяна Миколаївна
Опонент Лахмотова Юлія Валеріївна
Опонент Мокляк Володимир Миколайович
Рецензент Фомін Володимир Вікторович
Рецензент Доценко Світлана Олексіївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Опис
У дисертації вперше подано цілісний аналіз проблеми формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх музично-педагогічних працівників в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР.
Актуальність дослідження окресленої проблеми посилюється необхідністю вирішення таких суперечностей, як от: між необхідністю інтеграції інформаційно-комунікаційних технологій у процес підготовки майбутніх музично-педагогічних працівників та недостатнім рівнем їхньої узгодженої реалізації в освітньому процесі закладів вищої освіти; між необхідністю оновлення змісту, структури, форм, методів професійної підготовки майбутніх музично-педагогічних працівників з урахуванням вимог сучасного інформаційно-цифрового суспільства, компетентнісного підходу до змісту вищої музично-педагогічної освіти та відсутністю системних наукових досліджень у цьому напрямі; між наявністю накопиченого цінного досвіду формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх музично-педагогічних працівників в освітній практиці КНР та недостатньою увагою українських педагогів щодо його аналізу, узагальнення та виявлення перспективних можливостей творчого використання в українській вищій школі.
Наукова новизна отриманих результатів дослідження полягає в тому, що вперше: обґрунтовано теоретичні засади формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх музично-педагогічних працівників у китайських закладах вищої освіти, розкрито термінологічне поле дослідження на основі зіставлення поглядів провідних науковців КНР та України, а також визначення спільних орієнтирів; проаналізовано досвід формування зазначеної компетентності майбутніх музично-педагогічних працівників у китайських вишах та на основі його цілісного аналізу визначено напрями творчого використання педагогічно цінних ідей китайських педагогів в українській вищій школі, зокрема, в організації освітнього процесу здобувачів музично-педагогічного профілю.
У дисертаційній роботі на основі аналізу та узагальнення довідкових та науково-педагогічних джерел України та КНР щодо тлумачення ключових понять дослідження («компетентність», «компетенція», «інформаційна компетентність», «комунікаційна компетентність» та ін.) запропоновано авторське визначення «інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх музично-педагогічних працівників» як інтегральної професійно-особистісної якості, що забезпечує їхню здатність до свідомого ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальній та професійній діяльності для вирішення складних завдань; володіння програмними засобами для музично-педагогічної освіти; здатність підвищувати інформаційну грамотність, розвивати професійні та особистісні якості, збагачувати власні знання засобами ІКТ. Уточнено, що інформаційно-комунікаційна компетентність майбутніх музично-педагогічних працівників має такі структурні складники: мотиваційно-цільовий (розвиненість зовнішніх і внутрішніх мотивів щодо майбутньої професійної діяльності); інформаційно-когнітивний (оволодіння майбутніми фахівцями необхідними теоретичними знаннями про поняттєвий апарат, стратегіями пошуку для швидкого отримання необхідної інформації, зокрема на офіційних веб-сайтах авторитетних закладів, швидко і точно доводити інформацію до здобувачів; засвоєння основ налагодження ефективної комунікації зі здобувачами з використанням інформаційно-комунікаційних технологій); поведінково-діяльнісний (оволодіння здобувачами інтелектуальними, технічними, технологічними уміннями та навичками ефективного застосування інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності: уміння використовувати комп’ютери, проектори, пристрої звуко та відео запису; завантажувати та видаляти різноманітні мобільні додатки, використовувати текст, графіки, зображення, аудіо, відео, анімації тощо; використовувати веб-браузер та пошукові системи, програмне забезпечення та інструменти веб-розробки, додатки, цифрову бібліотеку, бібліотеку мережевих інформаційних ресурсів, тематичну професійну базу даних; узагальнювати та інтегрувати інформацію; використовувати різноманітні способи передачі інформації іншим; оцінювати та управляти інформацією; використовувати інформаційно-комунікаційні технології для комунікації та навчання; інтегрувати інформаційно-комунікаційні технології в навчальні дисципліни; оптимізувати та поєднати різноманітні сучасні інформаційно-комунікаційні технології як засоби навчання; обмінюватися інформацією; аналізувати велику кількість даних за допомогою технічних засобів); особистісно – ціннісний (сформованість необхідних особистісних якостей майбутніх фахівців для здійснення цієї діяльності: наполегливість, самостійність, відповідальність, креативність, комунікабельність, гнучкість, мобільність);\
Дата реєстрації
2025-10-15
Додано/оновлено в НРАТ
2025-10-15 / 2026-07-09
