Пошук академічних текстів

Реєстраційний номер

0825U003946, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

22-10-2025

Статус

Захищена

Назва роботи

Формування креативності майбутніх фахівців візуальної комунікації засобами етнодизайну

Здобувач

Чжао Цянь ..,

Керівник Боярська-Хоменко Анна Володимирівна
Опонент Бучківська Галина Вікентіївна
Опонент Оршанський Леонід Володимирович
Рецензент Житєньова Наталя Василівна
Рецензент Штефан Людмила Андріївна

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди

Опис

Дослідження присвячене актуальній проблемі формування креативності у майбутніх фахівців візуальної комунікації з використанням засобів етнодизайну. Актуальність теми зумовлена сучасними викликами креативної індустрії, яка вимагає від спеціалістів здатності до нестандартного мислення, інтерпретації національних кодів та створення культурно релевантного контенту. У добу цифрової трансформації важливо не тільки володіти технічними засобами дизайну, а й вміти мислити креативно, інтегруючи традиційні етнокультурні мотиви у сучасні візуальні наративи. Етнодизайн постає як синтез етнокультури, художньої творчості та дизайну, що сприяє розвитку асоціативного мислення, образного бачення та міждисциплінарного підходу. Він не тільки збагачує творче поле майбутнього дизайнера, але й виступає важливим інструментом збереження культурної спадщини. У цьому контексті підготовка фахівців візуальної комунікації набуває нового змісту, орієнтованого на формування у студентів здатності переосмислювати традиції та трансформувати їх у сучасний візуальний продукт. У першому розділі дослідження розкрито теоретико-методологічні засади формування креативності. Проаналізовано наукові підходи до понять «креативність», «візуальна комунікація», «етнодизайн», виокремлено структуру креативності як динамічної системи, що включає інтуїтивно-адаптивний, навчально-дослідницький, креативно-продуктивний та індивідуально-творчий рівні. Теоретичне підґрунтя дослідження базується на аксіологічному, культурологічному, компетентнісному та особистісно орієнтованому підходах. Визначено педагогічні принципи, серед яких особливо важливими є культурна інклюзія, творчий діалог, партнерство та рефлексивність. У другому розділі подано опис експериментального дослідження, що включало три етапи: констатувальний, формувальний і контрольний. Було визначено критерії сформованості креативності (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, операційно- діяльнісний, рефлексивний), які стали основою для аналізу динаміки її розвитку. На етапі формувального експерименту були впроваджені авторські педагогічні умови: інтеграція етнокультурного змісту у навчальні дисципліни, створення креативного освітнього середовища та використання спеціальних дидактичних завдань. Результати експерименту свідчать про позитивний вплив цих умов на розвиток креативності в експериментальній групі, зокрема підвищення рівня творчого мислення, самостійності у прийнятті дизайнерських рішень та глибшого розуміння етнокультурного контексту. Наукова новизна полягає у тому, що вперше обґрунтовано та експериментально підтверджено ефективність педагогічної моделі формування креативності засобами етнодизайну. Вдосконалено діагностичний апарат, уточнено понятійний апарат дослідження, зокрема визначення терміну «формування креативності майбутніх фахівців візуальної комунікації засобами етнодизайну». Це поняття розглядається як цілеспрямований педагогічний процес, що стимулює здатність студентів генерувати нові ідеї, інтерпретувати етнокультурні образи та створювати авторські дизайнерські продукти. Практичне значення роботи полягає в оновленні змісту освітніх програм з урахуванням етнокультурного контексту, розробці практико-творчих завдань, майстер-класів та воркшопів, спрямованих на активізацію креативного потенціалу студентів. Запропоновані методичні рекомендації можуть бути використані у процесі професійної підготовки фахівців у сфері дизайну, освіти, мистецтва та культури. Отже, результати дослідження підтверджують важливість використання етнодизайну як засобу формування креативності у майбутніх фахівців візуальної комунікації, що відповідає сучасним викликам освіти, сприяє збереженню культурної ідентичності та розвитку інноваційного мислення у сфері дизайну.

Дата реєстрації

2025-10-20

Додано/оновлено в НРАТ

2025-10-20 / 2026-07-09