Search academic texts

Information × Registration Number 0825U003977, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 29-10-2025 popup.evolution o Title Formation of technological literacy of future architects by means of augmented reality in the educational process of higher education institutions of the People's Republic of China Author Bo .. WANG, popup.head Vitalii V. Masych popup.opponent Nataliya Kononets popup.opponent Olesya B. Kyselyova popup.review Nadiia V. Olefirenko popup.review Natalya V. Zhytienova Description У дисертації узагальнено та доповнено теоретичні ідеї та практичний досвід формування технологічної освіченості майбутніх архітекторів засобами доповненої реальності в освітньому процесі ЗВО КНР. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю вирішення суперечностей між: сучасними вимогами до підготовки висококваліфікованого архітектора, здатного до активного використання новітніх інформаційно- комунікаційних та цифрових технологій у професійній діяльності, та наявним рівнем підготовки цих фахівців у ЗВО КНР; визнанням майбутніми архітекторами ефективності використання технології доповненої реальності в професійній діяльності, та недостатньою теоретичною й навчально-методичною розробленістю цих питань при підготовці у закладах вищої освіти; практичною потребою у комплексному формуванні технологічної освіченості майбутніх архітекторів у освітньому процесі ЗВО КНР і недостатньою систематичністю у їх підготовці; доцільністю використання сучасного доробку китайських науковців щодо організації процесу формування технологічної освіченості майбутніх архітекторів засобами технології доповненої реальності та недостатньою обізнаністю українських дослідників цими ідеями. Наукова новизна та теоретичне значення результатів дослідження полягає в тому, що вперше: здійснено комплексний аналіз проблеми формування технологічної освіченості майбутніх архітекторів засобами доповненої реальності в освітньому процесі ЗВО КНР; визначено, що технологічна освіченість майбутнього архітектора є інтегративною здатністю, що містить у якості ключових компетентності у галузі цифрових технологій, інформаційного моделювання та візуалізації архітектурних систем за допомогою BIM-систем та імерсійних середовищ; обґрунтовано, що формування технологічної освіченості майбутніх архітекторів можливе шляхом інтеграції в освітній процес ЗВО технології доповненої реальності, що сприяє візуалізації архітектурних концепцій та формуванню практико-орієнтованих умінь та забезпечується у ході реалізації аналітико-проєктувального, інтерактивного, проєктно-технологічного та рефлексивно-оцінного модулів. У процесі наукового пошуку також було: уточнено, що технологію доповненої реальності визначають як сукупність способів та засобів, що дозволяють створити для людини видимий простір, в якому контекстно-залежні віртуальні об’єкти доповнюють реальний простір, що оточує людину в даний момент часу, та змінюються при зміні реального середовища або режиму спостереження, за рахунок чого сприймаються як елементи реального простору; встановлено, що технологія доповненої реальності як засіб навчання є дидактичним інструментом діяльності суб’єктів освітнього процесу, необхідним для досягнення освітніх цілей; схарактеризовано концептуальну модель інтеграції доповненої реальності в освітній процес для підготовки майбутніх архітекторів у ЗВО КНР, що передбачає такі етапи: візуалізації; інтерактивного моделювання; контекстуального проєктування; колаборації та захисту проєктів; запропоновано рекомендації щодо вдосконалення змісту архітектурної освіти у КНР за допомогою технології доповненої реальності, а саме: впровадження AR- модулів у курсах історії архітектури; AR-підтримка у цифровому макетуванні; гейміфікація технічних курсів; проведення інтерактивної AR-критики, організація презентацій у AR-середовищі; застосування AR для урбаністичного моделювання у реальному середовищі; AR-інструктаж для польових архітектурних практик; створення AR-контенту як частини освітніх MOOC- платформ; створення AR-лабораторій в межах міжуніверситетських хабів; окреслено перспективи впровадження китайського досвіду формування технологічної освіченості майбутніх архітекторів засобами доповненої реальності у освітньому процесі в закладах вищої освіти України. Подальшого розвитку набули уявлення щодо суті та структури технологічної освіченості майбутнього архітектора; застосування технології доповненої реальності як засобу підготовки майбутніх архітекторів до професійної діяльності; навчально-методичне забезпечення формування технологічної освіченості майбутнього архітектора засобами технології доповненої реальності у закладах вищої освіти. Registration Date 2025-10-28 popup.nrat_date 2025-10-28 Close