Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U003978, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 29-10-2025 Статус Запланована Назва роботи Формування соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР Здобувач ВАН Чжо .., Керівник Білик Вікторія Миколаївна Опонент Голубнича Людмила Олександрівна Опонент Пасько Оксана Миколаївна Рецензент Паньок Тетяна Володимирівна Рецензент Денисенко Анжела Олегівна Опис У дисертації Ван Чжо на тему «Формування соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР» зі спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки здійснено комплексне дослідження проблеми формування соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР з позиції підготовки фахівців галузі дизайну до мистецької і культурної сфери діяльності, здатних вибудовувати систему комунікацій та урізноманітнювати засоби візуальної комунікації, використовувати мультимедіа і цифрові технології для швидкого інформування населення. Мета дослідження – проаналізувати теорію та узагальнити практику формування соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР для виявлення перспективних шляхів підвищення рівнів сформованості зазначеної якості. Об’єкт дослідження – освітній процес у закладах вищої освіти. Предмет дослідження – теорія і практика формування соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР та України. Дисертантка Ван Чжо визначила поняття «соціальна компетентність майбутніх дизайнерів візуальної комунікації» як особистісно-професійне новоутворення, що містить мотиваційно-проєктувальну, суспільно-культурну, критично-оцінювальну складові, реалізація яких забезпечує ефективність і продуктивність соціальної взаємодії між замовниками дизайн-проєктів, дизайнерами візуальної комунікації, населенням, котре сприймає надану інформацію. Уточнено мотиваційно-ціннісний, комунікативно-процесуальний, оцінювально-рефлексивний критерії з відповідними показниками рівнів сформованості соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації. Виокремлено засоби візуальної комунікації дизайнерів, до яких віднесено: ілюстрації, плакати, постери, календарі, палітурки до книг, китайські ієрогліфи, рекламні оголошення, профорієнтаційні реклами, видання «Щомісячник соціальної роботи», графічні елементи, уподобайки, смайли та емодзі тощо. Узагальнено досвід формування соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР та України з метою подальшого використання інноваційних підходів до підвищення якості професійної підготовки зазначених фахівців. Формування соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в освітньому процесі закладів відбувається через засвоєння змісту навчальних дисциплін («Вступ до візуальної комунікації», «Візуальне мистецтво та наративна комунікація», «Вираження творчого мислення», «Туристична англійська мова» тощо). Тематика спеціальності «Дизайн візуальних комунікацій» є складною і різноманітною, розробленою для досягнення п'яти основних цілей: упаковка, плакат, книга, бренд, веб-сайт та додаток. Розкрито роль соціальних практик у формуванні соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації, до яких віднесено студентську практику, соціальні проєкти. Окреслено перспективні напрями використання досвіду формування соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР та України (посилення естетичної складової соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації, сприяння корпоративній соціальній відповідальності як складової соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації шляхом використання культурних традицій і соціального досвіду, розвиток лідерства як сприятливого середовища для особистісно- професійного саморозкриття в соціально-культурній діяльності, організація досвіду соціального підприємництва в межах виконання освітніх проєктів у галузі дизайну, заохочення учасників освітнього процесу до участі в суспільно-громадській діяльності). Практичне значення полягає в тому, що проведене цілісне наукове дослідження висуває нові провідні ідеї теорії та доповнює практику формування соціальної компетентності майбутніх дизайнерів візуальної комунікації в освітньому процесі закладів вищої освіти КНР та України для підвищення рівнів сформованості зазначеної якості. Авторкою розроблено і запропоновано дисципліну вільного вибору «Лідерство і соціальне партнерство в дизайн-освіті». У науковій праці наведено розробки авторських сценаріїв соціальних проєктів, деякі з яких виконані з участю дисертантки в суспільно-громадській діяльності, зокрема у волонтерській діяльності. Дата реєстрації 2025-10-28 Додано в НРАТ 2025-10-28 Закрити