Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U003983, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 12-12-2025 Статус Захищена Назва роботи Формування культури прогностичної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами рефлексивних технологій Здобувач Фань Пейсі Ф., Керівник Койчева Тетяна Іванівна Опонент Кічук Надія Василівна Опонент Черкасов Володими Федорович Рецензент Осипова Тетяна Юріївна Рецензент Ноздрова Оксана Павлівна Опис У дисертації подано теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми формування культури прогностичної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами рефлексивних технологій, що дозволило здійснити розроблення, обґрунтування, апробування й упровадження педагогічних умов і експериментальної методики реалізації цього процесу.Мета дослідження: теоретично обґрунтувати й апробувати педагогічні умови і методику формування культури прогностичної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами рефлексивних технологій. Наукова новизна дослідження. Уперше розкрито й науково обґрунтовано сутність феномену «культура прогностичної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва», розкрито його структуру (настановно-інтенційний, когнітивно-візійний, операційно-рефлексивний, особистісно-евристичний компоненти); схарактеризовано критерії (мотиваційно-сенсовий, інформаційно-гностичний, діяльнісно-аналітичний, суб’єктно-інтеграційний), показники (наявність мотивації до оволодіння прогностичними вміннями, усвідомлення значущості прогностичної діяльності в контексті педагогіки мистецтва, особистісна настанова на рефлексивно-прогностичну активність, обізнаність щодо сутності, функцій та шляхів набуття культури прогностичної діяльності в мистецько-педагогічній освіті, уявлення про сутність, етапи та методи педагогічного прогнозування, здатність інтелектуально моделювати можливі педагогічні ситуації та прогнозувати їх розвиток, здатність здійснювати педагогічне прогнозування, аналітичні вміння, рефлексивність, педагогічна інтуїція, креативність, логічне мислення) та рівні сформованості культури прогностичної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва (творчо-функційний (достатній), змістовно-продуктивний (задовільни й), базово-інтуїтивний (низький)). Науково обґрунтовано педагогічні умови формування культури прогностичної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами рефлексивних технологій у процесі музично-педагогічної освіти: інтеграція змісту та завдань прогностичної діяльності у професійно-педагогічну підготовку майбутніх учителів музичного мистецтва; стимулювання позитивної настанови майбутніх учителів музичного мистецтва на педагогічно спрямовану прогностичну позицію; створення рефлексивно-розвивального художньо-освітнього середовища, зорієнтованого на формування в майбутніх учителів музичного мистецтва культури прогностичної діяльності. Розкрито сутність поняття «рефлексивно-розвивальне художньо-освітнє середовище закладу вищої освіти». Уточнено сутність поняття «педагогічне прогнозування». Подальшого розвитку набули теорія і методика професійного становлення майбутніх учителів музичного мистецтва. Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає в розроблені й апробації методик діагностики та формування культури прогностичної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами рефлексивних технологій (орієнтаційно-цільовий, концептуально-змістовий, практично-операційний, інтеграційно-евристичний етапи); організації діяльності майстерні педагогічного прогнозування. Результати дослідження можуть бути використані в освітньому процесі закладів вищої й післядипломної освіти з метою формування культури прогностичної діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами рефлексивних технологій; укладанні навчальних посібників, глосаріїв, методичних рекомендацій для майбутніх педагогів-музикантів і викладачів; для написання кваліфікаційних робіт, підготовки тез доповідей і наукових статей тощо. Дата реєстрації 2025-10-29 Додано в НРАТ 2025-10-29 Закрити