Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U004089, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 20-11-2025 Статус Захищена Назва роботи Формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами інформаційно-комунікаційних технологій Здобувач ЧЖАН Лі Лі, Керівник Курило Віталій Семенович Опонент Матвієнко Олена Валеріївна Опонент Кін Олена Миколаївна Рецензент Шехавцова Світлана Олександрівна Рецензент Швирка Вікторія Миколаївна Опис Дисертаційну роботу присвячено проблемі формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами інформаційно-комунікаційних технологій. У Вступі обґрунтовано актуальність теми, визначено мету, об’єкт, предмет, завдання; представлено гіпотезу, методи дослідження; розкрито теоретичні засади, висвітлено наукову новизну й практичне значення дисертації; подано відомості про апробацію та впровадження отриманих результатів. Наукова новизна отриманих результатів полягає в тому, що в роботі уперше теоретично розроблено педагогічні умови формування професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами інформаційно-комунікаційних технологій та експериментально доведено їх ефективність в освітньому процесі ЗВО; удосконалено форми та методи діагностики рівнів сформованості професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва та шляхи формування досліджуваного явища в освітньому процесі ЗВО; визначено критерії, показники і рівні сформованості професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва; набули подальшого розвитку наукові уявлення про сутність та зміст професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва. Методологічний аналіз засвідчив, що як українські, так і зарубіжні науковці використовують різноманітні підходи, такі як компетентнісний, особистісно орієнтований, культурологічний та діяльнісний, що сприятимуть створенню комплексної системи підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва, яка буде враховувати сучасні виклики та тенденції в освіті. Аналіз науково-педагогічної і методичної літератури дозволив зробити висновки про те, що професійно-педагогічна компетентність є складним і багатогранним елементом підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва. Вона забезпечує не лише їх фахову майстерність, але й здатність передати ці знання учням, формуючи в них глибоке розуміння музики та музичну культуру. Структура професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва повинна включати кілька ключових компонентів, які визначають їх здатність ефективно навчати та виховувати учнів у галузі музичного мистецтва. Основними елементами цієї структури є наступні: музично-професійна компетентність; педагогічна компетентність (включаючи комунікативну, методичну та рефлексивну компетентності); творча компетентність. Ця структура є комплексною і взаємозалежною, забезпечуючи майбутнім учителям музичного мистецтва здатність ефективно реалізовувати свої професійні обов’язки. Було обґрунтовано педагогічні умови, які сприятимуть ефективному формуванню професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами ІКТ, а саме: а) інтеграція інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес; б) розвиток цифрової компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва; в) організація творчої співпраці та інтерактивного навчання. Було доведено, що важливим завданням є забезпечення систематичного використання ІКТ на всіх етапах професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва, що дозволить їм опанувати сучасними інструментами для створення і впровадження навчальних матеріалів, проведення дистанційних уроків, організації онлайн-консультацій та інших форм освітньої взаємодії. Можливості інтеграції інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес ми бачимо у трьох напрямках: 1) безпосереднє використання ІКТ під час викладання дисциплін фахової підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва у ЗВО; 2) розробка додаткових модулів до деяких дисциплін фахової підготовки студентів, які знайомили би майбутніх викладачів музичного мистецтва з можливостями використання ІКТ у їхній подальшій професійно-педагогічній діяльності; 3) розробка та впровадження в навчальний процес ЗВО вибіркового освітнього компонента «ІКТ у професійно-педагогічній діяльності вчителя музичного мистецтва», головна мета якого полягала би у формуванні професійно-педагогічної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва засобами ІКТ. Було встановлено, що сутність цифрової компетентності майбутніх учителів полягає у здатності ефективно використовувати цифрові технології для організації навчального процесу, навчання учнів та професійного розвитку. Це включає не лише вміння працювати з різноманітними цифровими інструментами і ресурсами, а й критичне ставлення до інформації, а також здатність адаптуватися до швидко змінюваного технологічного середовища. Цифрова компетентність охоплює широкий спектр навичок: від базового користування комп'ютерами та програмним забезпеченням до створення навчальних матеріалів, проведення дистанційних уроків, та використання інноваційних педагогічних методик. Дата реєстрації 2025-11-12 Додано в НРАТ 2025-11-12 Закрити