Реєстраційний номер
0825U004256, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
06-12-2025
Статус
Захищена
Назва роботи
Використання інтернет-ресурсів у підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва в КНР та Україні
Здобувач
Хайцзюань Лі ..,
Керівник Пономарьова Наталія Олександрівна
Опонент Лахмотова Юлія Валеріївна
Опонент Сулаєва Наталія Вікторівна
Рецензент Фомін Володимир Вікторович
Рецензент Собченко Тетяна Миколаївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Опис
Актуальність дослідження обумовлена тим, що тенденції глобалізації сучасного світу загострюють проблематику як збереження та інтегрування національного досвіду країн (зокрема, КНР та України) до загальносвітового освітнього простору, так і ефективного використання світових культурно-освітніх надбань у розбудові національних освітніх систем.
Виходячи з того, що використання цифрових технологій в освіті – вимога та потреба часу, в дисертації показано, що засоби цифрових технологій дозволяють створити сучасне освітнє середовище, де можливості учасників освітнього процесу та їх продуктивність суттєво збільшуються.
В дисертаційному дослідженні розкрито можливості інтернет-ресурсів як окремого різновиду засобів цифрових технологій, що мають навчально-методичне призначення та є важливим інструментом освітнього процесу, забезпечуючи навчальну діяльність і виступаючи центральним елементом цифрового освітнього середовища.
Наукова новизна і теоретичне значення дисертаційного дослідження полягає у тому, що за функціональним призначенням у забезпеченні реалізації освітнього процесу з підготовки майбутніх учителів в закладах вищої педагогічної освіти вперше запропоновано виокремлення таких видів інтернет-ресурсів: навчально-організаційного призначення; навчально-інформаційного призначення; навчально-діяльнісного призначення; навчально-інструментального призначення.
У дисертаційному дослідженні вперше обґрунтовано особливості використання інтернет-ресурсів у підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва в закладах вищої педагогічної освіти, а саме:
володіння уміннями та навичками використання інтернет-ресурсів, умотивованість до їх застосування – складова професійної компетентності та вимога до результатів підготовки вчителя музичного мистецтва;
у практиці застосування інтернет-ресурсів у підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва необхідно ураховувати індивідуальні особливості та потреби здобувачів освіти, які є представниками різних вікових груп;
інтернет-ресурси – основний засіб комунікації у підготовці майбутніх учителів музичного мистецтва незалежно від її форми (очна, змішана чи дистанційна). Їх застосування окрім загальних технологічних, організаційних та етичних складнощів, має суттєву проблематику через особливу значущість невербальної комунікації для вчителів музичного мистецтва.
Проведений аналіз досвіду застосування навчально-організаційних, навчально-інформаційних, навчально-діяльнісних та навчально-інструментальних інтернет-ресурсів у практиці підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва в КНР та Україні дав підстави вперше виявити спільні тенденції й національні особливості.
В обох країнах активно використовуються інтернет-ресурси для онлайн-комунікації (платформи відеоконференцій, соціальні мережі), а також цифрові сервіси управління освітнім процесом. Стрімко зростає кількість інтернет-колекцій, бібліотек, музеїв тощо для музично-педагогічної освіти. Особлива увага приділяється контенту з популяризації національної музичної спадщини. Навчально-діяльнісні інтернет-ресурси широко застосовуються в освітньому процесі, а інтернет-ресурси навчально-інструментального призначення в обох країнах уявляються такими, що потребують адаптації.
В КНР та Україні різняться способи офіційної комунікації між учасниками освітнього процесу. Україна має вільний доступ до міжнародних інтернет-ресурсів, а КНР упроваджує їх державну фільтрацію та стимулює розробку національних інтегрованих освітніх платформ, зокрема MOOC. У КНР широко впроваджуються технології ШІ в музично-педагогічну освіту, тоді як в Україні цей процес перебуває на етапі апробації.
У дисертаційному дослідженні вперше визначено шляхи імплементації прогресивного китайського та українського досвіду з використання інтернет-ресурсів до підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва у закладах вищої педагогічної освіти:
- для КНР: підготовка та заохочення учасників освітнього процесу закладів вищої музично-педагогічної освіти до онлайн-комунікації із застосуванням відповідних інтернет-ресурсів; забезпечення широкого доступу майбутніх учителів музичного мистецтва до міжнародних освітніх інтернет-ресурсів для музично-педагогічної освіти;
- для України: розвиток інтернет-ресурсів – сайтів закладів вищої музично-педагогічної освіти; упровадження масових відкритих онлайн-курсів до формальної та неформальної вищої музично-педагогічної освіти; розробка методик застосування у освітньому процесі з підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва інтернет-ресурсів, які інтегрують можливості ШІ).
Дата реєстрації
2025-12-08
Додано/оновлено в НРАТ
2025-12-08 / 2026-07-09
