Реєстраційний номер
0825U004300, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
12-12-2025
Статус
Захищена
Назва роботи
Підготовка майбутніх фахівців хореографічного мистецтва у КНР до використання імерсивних технологій у професійній діяльності
Здобувач
Ван Чжен ..,
Керівник Костікова Ілона Іванівна
Опонент Жиров Олександр Анатолійович
Опонент Шехавцова Світлана Олександрівна
Рецензент Смолянюк Наталя Миколаївна
Рецензент Золотухіна Світлана Трохимівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Опис
У дисертації на основі цілісного аналізу систематизовано теоретичні засади підготовки майбутніх фахівців хореографічного мистецтва в КНР до використання імерсивних технологій та узагальнено досвід підготовки майбутніх фахівців хореографічного мистецтва до використання імерсивних технологій у професійній діяльності в КНР.
Актуальність теми дослідження обумовлюється низкою глобальних та національних факторів, що трансформують сучасне мистецтво, освіту, професійну підготовку в КНР і Україні. На початку третього десятиліття ХХІ століття світ став свідком безпрецедентної конвергенції фізичного та цифрового просторів, де хореографічне мистецтво, як одна з найбільш візуальних сфер людської діяльності, не може залишатися осторонь. Швидкий розвиток імерсивних технологій – віртуальної реальності, доповненої реальності, змішаної реальності, розширеної реальності – відкриває нові аспекти у контекті професійної підготовки.
Імерсивні технології в КНР стають невід’ємним інструментом у професійній діяльності хореографів-постановників при створенні віртуальних декорацій, просторовій превізуалізації, виконавців через змішану реальність у живому перформансі, інтерактивну взаємодію з глядачем, педагогів засобами віртуальних лабораторій для відпрацювання техніки, дослідників при документуванні та збереженні танцювальної спадщини через 3D-моделювання та архіви віртуальної реальності.
Теорія і практика підготовка майбутніх фахівців хореографічного мистецтва до використання імерсивних технологій у професійній діяльності в КНР є цікавими для України. В умовах інтеграційних процесів українські заклади вищої освіти можуть імплементувати новітні методики, форми, засоби, впровадити здобутий в КНР досвід, що сприятиме формуванню у студентів наскрізних професійних і цифрових компетентностей, які є необхідною умовою для забезпечення академічної мобільності та міжнародного співробітництва у галузі хореографії.
Традиційна система підготовки фахівців хореографії, хоча і є фундаментальною у розвитку виконавської майстерності, часто демонструє інертність щодо інтеграції інноваційних педагогічних засобів. Імерсивні технології пропонують унікальні можливості для професійної підготовки, розвитку просторового мислення студентів, персоналізації процесу підготовки, що значно перевищує потенціал класичних засобів навчання.
Узагальнення результатів наукових праць китайських та українських дослідників свідчить про відсутність комплексних досліджень проблеми підготовки майбутніх фахівців хореографічного мистецтва до використання імерсивних технологій у професійній діяльності, що й зумовило науковий пошук в цьому напрямі. Це дало змогу виявити суперечності, що існують у сфері досліджуваної проблеми: між декларуванням в професійній підготовці технологічних нововведень у галузі хореографії та складним впровадженням імерсивних технологій; між необхідністю аналізу підготовки майбутніх фахівців хореографічного мистецтва КНР до використання імерсивних технологій та недостанім дослідженням їх теоретичних і практичних засад; між необхідністю використання імерсивних технологій у професійній діяльності та недостатньо вивченою їх практичною реалізацією з хореографії в КНР.
Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що: уперше обґрунтовано та визначено систему підготовки майбутніх фахівців хореографічного мистецтва КНР до використання імерсивних технологій у професійній діяльності; педагогічний потенціал використання імерсивних технологій у професійній діяльності; суть і структуру підготовки майбутніх фахівців хореографічного мистецтва до використання імерсивних технологій; педагогічну технологію підготовки майбутніх фахівців хореографічного мистецтва КНР, яка враховує використання імерсивних технологій у професійній діяльності; пропоновано імплементацію досвіду підготовки майбутніх фахівців хореографічного мистецтва КНР до використання імерсивних технологій у професійній діяльності в Україні, що є необхідним для успішної професійної діяльності в умовах цифрової трансформації мистецтв.
Набуло подальшого розвитку теоретичне обґрунтування дидактичних можливостей імерсивних технологій, зокрема, ефекту присутності, індивідуалізованого кінестетичного зворотного зв’язку та можливості об’єктивного аналізу біомеханіки руху для підвищення ефективності хореографічної підготовки; визначення методів, форм, прийомів навчання хореографії із застосуванням імерсивних технологій. Уточнено зміст понятійно-термінологічного апарату дослідження як необхідні елементи фахової підготовки. До наукового обігу введено невідомі та маловідомі джерела китайських авторів, окремі факти й положення, пов’язані з розв’язанням досліджуваної проблеми.
Дата реєстрації
2025-12-11
Додано/оновлено в НРАТ
2025-12-11 / 2026-07-02
