Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0825U004353, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 12-02-2026 Статус Наказ про видачу диплома Назва роботи Формування комунікативних здібностей студентів фахових медичних коледжів на засадах особистісно орієнтованого підходу Здобувач Борак Ірина Володимирівна, Керівник Романишина Людмила Михайлівна Опонент Демянчук Михайло Ростиславович Опонент Волкова Наталія Павлівна Опонент Гуменюк Василь Васильович Рецензент Поліщук Олександр Сергійович Опис Дисертаційну роботу присвячено вирішенню проблеми формування комунікативних здібностей (м’яких навичок) у майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство». Виокремлено та обґрунтовано педагогічні умови формування комунікативних здібностей (м’яких навичок) у майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство» на засадах особистісно орієнтованого підходу (створення особистісно орієнтованого комунікативного середовища у фахових медичних коледжах шляхом інтегрованого використання засобів інтерактивних технологій; актуалізація комунікативного змісту фахової підготовки гуманітарних дисциплін для розвитку індивідуального професійного тезаурусу майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство»; насичення лекційних та практичних занять ситуативними комунікативно-орієнтованими завданнями для розширення досвіду майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство», налагодження комунікативної взаємодії з різними суб’єктами професійної діяльності; організація самоосвітньої комунікативної діяльності майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство»). Спроєктовано структурно-функціональну модель формування комунікативних здібностей (м’яких навичок) у майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство» на засадах особистісно орієнтованого підходу, яка складається з п’яти блоків-елементів: цільовий, теоретико-методологічний, змістовно-процесуальний, оцінювально-критеріальний, результативний. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: уперше теоретично обґрунтовано педагогічні умови, їх зміст: (створення особистісно орієнтованого комунікативного середовища у фахових медичних коледжах шляхом інтегрованого використання засобів інтерактивних технологій; актуалізація комунікативного змісту фахової підготовки гуманітарних дисциплін для розвитку індивідуального професійного тезаурусу майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство»; насичення лекційних та практичних занять ситуативними комунікативно-орієнтованими завданнями для розширення досвіду майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство» налагодження комунікативної взаємодії з різними суб’єктами професійної діяльності; організація самоосвітньої комунікативної діяльності майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство»), забезпечення яких передбачає врахування взаємозалежних можливостей освітнього процесу фахових медичних коледжів, які дозволять трансформувати певні характеристики особистості фахових молодших бакалаврів у галузі охорони здоров’я (тут – КЗ) і освітньої діяльності здобувачів та розроблено структурно-функціональну модель формування комунікативних здібностей (м’яких навичок) студентів фахових медичних коледжів на основі особистісно орієнтованого підходу, яка складається з блоків: цільового; теоретико-методологічного; змістовно-процесуального; оцінювально-критеріального; результативного; удосконалено зміст підготовки майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство» впровадженням особистісно орієнтованого підходу у формування комунікативних здібностей (м’яких навичок); розкрито структуру досліджуваного феномену (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-змістовий, операційно-діяльнісний і рефлексивно-оцінковий компоненти) та критерії (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний та самореалізуючий), показники рівнів сформованості комунікативних здібностей (м’яких навичок) студентів фахових медичних коледжів: високий, достатній, середній, низький; змістову сутність дефініцій «підготовка студентів у фахових медичних коледжах», «м’які і жорсткі навички здобувачів освіти», «м’які навички здобувачів фахових медичних коледжів»; подальшого розвитку й конкретизацій набули положення про формування комунікативних здібностей (м’яких навичок) для успішної самореалізації; вплив інтегрування різних форм, методів і прийомів організації освітнього процесу на актуалізацію індивідуально-особистісного потенціалу студентів; значення різних форм організації освітнього процесу для формування досліджуваного феномену. Практичне значення одержаних результатів дослідження полягає у розробці й апробації методики діагностування стану досліджуваної проблеми; у впровадженні в освітній процес структурно-функціональної моделі формування досліджуваного феномену, репрезентованої в навчально-методичному посібнику «Формування комунікативних здібностей (м’яких навичок) майбутніх фахівців спеціальності «Медсестринство» на засадах особистісно орієнтованого підходу». Дата реєстрації 2025-12-24 Додано в НРАТ 2025-12-24 Закрити