Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0826U000254, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 06-03-2026 Статус Запланована Назва роботи Соціально-психологічні особливості перфекціонізму як особистісної властивості науково-педагогічного працівника Здобувач Авраменко Андрій Олексійович, Керівник Ковальчук Зоряна Ярославівна Опонент Смолінська Олеся Євгенівна Опонент Лосієвська Ольга Геннадіївна Опонент Мачинська Наталія Ігорівна Рецензент Вавринів Олена Степанівна Опис Обʼєкт дослідження – особистісні властивості науково-педагогічного працівника в контексті його професійної діяльності. Мета і завдання дослідження. Мета роботи – теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити соціально-психологічні особливості перфекціонізму як особистісної властивості науково-педагогічного працівника, визначити чинники його прояву, типологію, а також розробити й апробувати психокорекційну програму оптимізації перфекціоністських тенденцій у професійній діяльності. Використано такі психодіагностичні методи: Велика тривимірна шкала перфекціонізму (М. Сміт, Д. Саклофскі, Й. Стоубер, С. Шеррі); «Вивчення мотиваційного профілю особистості» (Ш. Річі, П. Мартін); «Визначення життєвих цілей та цінностей особистості» (П. Іванов, Є. Колобова); Скорочений опитувальник копінг-стратегій (Brief-COPE); Шкала резильєнтності Коннора-Девідсона (CD-RISC-10); Тест емоційного інтелекту (MSCEIT); Багатомірна шкала сприйняття соціальної підтримки (MSPSS); Опитувальник психологічної ресурсності особистості (О. Штепа); Опитувальник для виявлення синдрому професійного вигорання (О. Чабан, О. Хаустова, В. Омелянович); Шкала задоволеності життям (SWLS, Diener). Для обробки емпіричних даних використано математико-статистичні методи: описову статистику, коефіцієнт кореляції Спірмена, кластерний аналіз та Т-критерій Вілкоксона. Обчислення здійснено за допомогою програм SPSS та Statistica, що забезпечило надійність та об’єктивність результатів. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: уперше узагальнено та систематизовано теоретико-методологічні основи соціально-психологічних особливостей перфекціонізму як особистісної властивості науково-педагогічних працівників; розроблено модель перфекціонізму науково-педагогічного працівника закладу вищої освіти; виокремлено компоненти, чинники та функції феномена перфекціонізму як особистісної якості; розкрито роль перфекціонізму в структурі особистісних рис науково-педагогічного працівника; визначено основні структурні складові психокорекційної програми зниження деструктивного перфекціонізму, серед яких діагностично-орієнтовний, когнітивно-поведінковий, емоційно-регуляційний, соціально-комунікаційний, рефлексивно-інтеграційний блоки; набули подальшого розвитку психологічні категорії «перфекціонізм», зокрема, у межах дослідження уточнено зміст перфекціонізму як особистісної характеристики викладачів вищої освіти, виділено його адаптивні та дезадаптивні прояви, рівні, а також простежено взаємозв’язок із професійною компетентністю, педагогічною ефективністю та психологічним благополуччям; «професійна саморегуляція», зокрема, визначено роль саморегуляції у формуванні конструктивних стратегій подолання перфекціоністських тенденцій, що дозволяє підтримувати психологічну стійкість та ефективність професійної діяльності; «професійна адаптивність», зокрема, розкрито механізми, через які перфекціонізм впливає на адаптивність викладача в навчальному середовищі та міжособистісних взаємодіях із колегами і студентами; поглиблено уявлення про конструктивний та деструктивний перфекціонізм для превенції негативних наслідків деструктивного перфекціонізму та реалізації особистісних ресурсів конструктивного перфекціонізму, сформульовано нові підходи до розгляду перфекціонізму як потенційного ресурсу для підвищення ефективності педагогічної діяльності за умови розвитку усвідомлених стратегій самоконтролю та емоційної регуляції. Практичне значення дослідження полягає в можливості безпосереднього застосування отриманих результатів у психологічній практиці, освітньому середовищі та системі підготовки й підтримки науково-педагогічних кадрів. Результати дослідження дають змогу виявляти та оцінювати рівні й типи перфекціонізму науково-педагогічних працівників, що дозволяє своєчасно діагностувати схильність до деструктивних проявів перфекціонізму, які можуть призводити до професійного вигорання, емоційного виснаження та зниження ефективності діяльності. Розроблена психокорекційна програма може бути впроваджена у роботу психологічних служб ЗВО та центрів підвищення кваліфікації, спрямована на зниження деструктивного перфекціонізму, розвиток конструктивних форм самовимогливості, підвищення стресостійкості та формування навичок емоційної саморегуляції; для оптимізації професійної взаємодії в академічних колективах, зменшення конфліктності та напруженості, формування позитивного соціально-психологічного клімату в закладах вищої освіти; в навчальних курсах із психології особистості, педагогічної та соціальної психології, психології професійного розвитку, а також у програмах підготовки й перепідготовки науково-педагогічних працівників. Основні результати наукового дослідження впроваджено в освітній процес ЛьвДУВС; ЛДУБЖД; ДПУ ім. І. Франка; СНУ ім. В. Даля; ЛНУВМБ ім. С. З. Гжицького; ГО «Український інститут дитячо-юнацької психотерапії та психологічного консультування». Дата реєстрації 2026-02-06 Додано в НРАТ 2026-02-06 Закрити