Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0826U000282, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 26-03-2026 Статус Запланована Назва роботи Педагогічні умови формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації Здобувач Поворознюк Ольга Олександрівна, Керівник Бучківська Галина Вікентіївна Опонент Дяков Святослав Іванович Опонент Маслій Олег Миколайович Опонент Діденко Олександр Васильович Рецензент Зданевич Лариса Володимирівна Опис Роботу присвячено вивченню теоретичних, методичних та практичних аспектів формування готовності курсантів до професійної діяльності, які здобувають професію 5169 «Сапер (розмінування)» в умовах інформатизації. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: – уперше визначено і теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації (залучення викладацького (інструкторського) складу із бойовим досвідом; використання потенціалу відповідної матеріально-технічної бази; вдосконалення науково-методичного забезпечення освітнього процесу; модернізація електронного освітнього середовища підготовки майбутніх саперів (розмінування) на основі інтеграції інноваційних технологій), розроблено Цільову педагогічну програму їхньої реалізації в межах різних видів діяльності курсантів (навчально-виховної, службово-бойової, позаслужбової), а також в електронному інформаційному освітньому середовищі навчально-тренувальних центрів; розроблено структурно-функціональну модель формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації як сукупність нормативно-цільового (визначає цілі та характер готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності), методологічного (основні методологічні підходи та принципи), змістово-процесуального (розкриває зміст різних видів діяльності, характеризує суб’єктів освітнього процесу та наповнюваність досліджуваного процесу), інструментального (сукупність традиційних та інноваційних технологій навчання, які забезпечують досягнення очікуваного результату, педагогічні умови) та діагностико-результативного (комплекс з оцінки сформованих компонентів та рівня готовності до професійної діяльності загалом); – удосконалено зміст і структуру готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-комунікативний, операційно-діяльнісний, особистісно-вольовий компоненти); критерії (аксіологічний, когнітивний, технічний, рефлексивний), індикаторні показники та рівні (високий, базовий, початковий) її сформованості; – розглянуто структурні складники освітнього середовища підготовки майбутніх саперів (розмінування) в навчально-тренувальних центрах (просторово-предметний (фізичний), соціальний, психологічний, інформаційно-комунікаційний, організаційний) та визначено їхній вплив на особистість курсантів. Подальшого розвитку набули практичні аспекти підготовки майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності у військових навчальних закладах та навчально-тренувальних центрах, інноваційні форми і методи формування готовності курсантів до професійної діяльності з урахуванням сучасних процесів інформатизації та цифровізації військової освіти. Практичне значення одержаних результатів полягає в тому що: – впроваджено Цільову педагогічну програму формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації як мотиваційно-ціннісного, теоретичного, практичного та тренувального етапів; – розроблено та апробовано елективний курс «Педагогічна програма формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації» для інструкторсько-викладацького складу військових навчальних закладів та навчально-тренувальних центрів обсягом 28 академічних годин; – представлено алгоритм інформатизації освітнього (навчально-тренувального) процесу підготовки майбутніх саперів (розмінування)), використання відповідного обладнання та належної інфраструктури для забезпечення єдиної спільної мережі для з’єднання та комунікації військових підрозділів; – розроблено методичні рекомендації щодо впровадження у практику військових навчальних закладів та навчально-тренувальних центрів Цільової педагогічної програми формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації, навчально-методичні матеріали (навчальні завдання та ситуації, кейси, завдання для роботи на тренажерах та симуляторах, для роботи з макетами, розробка ділових та імітаційних ігор (у формі «військових ігор»)), які можуть використовуватися в освітньому процесі в межах навчальних дисциплін (модулів), у діагностичній та консультативній діяльності служб психолого-педагогічного відбору військових навчальних закладів, навчально-тренувальних центрів та вищих військових навчальних закладів; – знято фільм щодо досвіду інформатизації та використання мультимедійних технологій в освітньому процесі Об’єднаного навчально-тренувального центру «Поділля» Сил підтримки ЗСУ (https://www.youtube.com/watch?v=bHO5HQO9k38); – розроблено діагностичний інструментарій для визначення стану сформованості готовності майбутніх С(Р) до професійної діяльності. Дата реєстрації 2026-02-11 Додано в НРАТ 2026-02-11 Закрити