Реєстраційний номер
0826U000282, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
27-03-2026
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Педагогічні умови формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації
Здобувач
Поворознюк Ольга Олександрівна,
Керівник Бучківська Галина Вікентіївна
Опонент Дяков Святослав Іванович
Опонент Маслій Олег Миколайович
Опонент Діденко Олександр Васильович
Рецензент Зданевич Лариса Володимирівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія
Опис
Роботу присвячено вивченню теоретичних, методичних та практичних аспектів формування готовності курсантів до професійної діяльності, які здобувають професію 5169 «Сапер (розмінування)» в умовах інформатизації.
Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що:
– уперше визначено і теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації (залучення викладацького (інструкторського) складу із бойовим досвідом; використання потенціалу відповідної матеріально-технічної бази; вдосконалення науково-методичного забезпечення освітнього процесу; модернізація електронного освітнього середовища підготовки майбутніх саперів (розмінування) на основі інтеграції інноваційних технологій), розроблено Цільову педагогічну програму їхньої реалізації в межах різних видів діяльності курсантів (навчально-виховної, службово-бойової, позаслужбової), а також в електронному інформаційному освітньому середовищі навчально-тренувальних центрів; розроблено структурно-функціональну модель формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації як сукупність нормативно-цільового (визначає цілі та характер готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності), методологічного (основні методологічні підходи та принципи), змістово-процесуального (розкриває зміст різних видів діяльності, характеризує суб’єктів освітнього процесу та наповнюваність досліджуваного процесу), інструментального (сукупність традиційних та інноваційних технологій навчання, які забезпечують досягнення очікуваного результату, педагогічні умови) та діагностико-результативного (комплекс з оцінки сформованих компонентів та рівня готовності до професійної діяльності загалом);
– удосконалено зміст і структуру готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-комунікативний, операційно-діяльнісний, особистісно-вольовий компоненти); критерії (аксіологічний, когнітивний, технічний, рефлексивний), індикаторні показники та рівні (високий, базовий, початковий) її сформованості;
– розглянуто структурні складники освітнього середовища підготовки майбутніх саперів (розмінування) в навчально-тренувальних центрах (просторово-предметний (фізичний), соціальний, психологічний, інформаційно-комунікаційний, організаційний) та визначено їхній вплив на особистість курсантів.
Подальшого розвитку набули практичні аспекти підготовки майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності у військових навчальних закладах та навчально-тренувальних центрах, інноваційні форми і методи формування готовності курсантів до професійної діяльності з урахуванням сучасних процесів інформатизації та цифровізації військової освіти.
Практичне значення одержаних результатів полягає в тому що:
– впроваджено Цільову педагогічну програму формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації як мотиваційно-ціннісного, теоретичного, практичного та тренувального етапів;
– розроблено та апробовано елективний курс «Педагогічна програма формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації» для інструкторсько-викладацького складу військових навчальних закладів та навчально-тренувальних центрів обсягом 28 академічних годин;
– представлено алгоритм інформатизації освітнього (навчально-тренувального) процесу підготовки майбутніх саперів (розмінування)), використання відповідного обладнання та належної інфраструктури для забезпечення єдиної спільної мережі для з’єднання та комунікації військових підрозділів;
– розроблено методичні рекомендації щодо впровадження у практику військових навчальних закладів та навчально-тренувальних центрів Цільової педагогічної програми формування готовності майбутніх саперів (розмінування) до професійної діяльності в умовах інформатизації, навчально-методичні матеріали (навчальні завдання та ситуації, кейси, завдання для роботи на тренажерах та симуляторах, для роботи з макетами, розробка ділових та імітаційних ігор (у формі «військових ігор»)), які можуть використовуватися в освітньому процесі в межах навчальних дисциплін (модулів), у діагностичній та консультативній діяльності служб психолого-педагогічного відбору військових навчальних закладів, навчально-тренувальних центрів та вищих військових навчальних закладів;
– знято фільм щодо досвіду інформатизації та використання мультимедійних технологій в освітньому процесі Об’єднаного навчально-тренувального центру «Поділля» Сил підтримки ЗСУ (https://www.youtube.com/watch?v=bHO5HQO9k38);
– розроблено діагностичний інструментарій для визначення стану сформованості готовності майбутніх С(Р) до професійної діяльності.
Дата реєстрації
2026-02-11
Додано/оновлено в НРАТ
2026-02-11 / 2026-07-01
