Search academic texts

Information × Registration Number 0826U000547, PhD dissertation Status Доктор філософії Date 21-04-2026 popup.evolution o Title The Development of Aesthetic Competence in University Students through the Study of Professional Disciplines Author Tsin Liu, popup.head Oksana V. Vasiuk popup.opponent Serhii S. Horbenko popup.opponent Antonina P. Chychuk popup.review Valentyna I. Miroshnichenko popup.review Nataliia I. Hrechanyk Description Дисертаційне дослідження присвячено вивченню проблеми естетичної компетентності студентів університетів у процесі вивчення фахових дисциплін. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці методики формування естетичної компетентності майбутніх бакалаврів з професійної освіти у процесі вивчення фахових дисциплін. Уточнено понятійно-категоріальний апарат дослідження, а саме сутність понять «естетична компетентність», «естетична компетентність студентів університетів», «формування естетичної компетентності студентів університетів»; схарактеризовано структуру естетичної компетентності студентів університетів. Естетична компетентність студентів університетів розуміється як професійна якість, що є складною інтегративною характеристикою та включає в себе здатність індивіда реалізовувати свій естетичний потенціал у професійній і суспільній сфері. Вона формується через естетичне виховання, навчання й практичну діяльність, спрямовану на створення та сприйняття краси; характеризується здатністю молодої людини реалізовувати свій естетичний потенціал (знання, уміння, досвід, особистісні якості) на практиці. Формування естетичної компетентності студентів університетів – це цілеспрямований і системний педагогічний процес, спрямований на розвиток у майбутніх фахівців здатності сприймати, оцінювати й творити естетичні цінності, інтегрувати їх у професійну діяльність та особистісний світогляд. Описано принципи естетичної компетентності та обґрунтовано педагогічні умови її формування в майбутніх бакалаврів з професійної освіти в процесі вивчення фахових дисциплін. Процес формування естетичної компетентності майбутніх бакалаврів професійної освіти ґрунтується на основних дидактичних принципах (науковості, систематичності, індивідуалізації, позитивної мотивації, наочності, міждисциплінарності, зв’язку теорії з практикою, виховувального характеру навчання) та конкретизується специфічними принципами: культурно-естетичної детермінації освітнього процесу та відбору змісту навчання на естетичних засадах. Визначено домінантні педагогічні умови формування естетичної компетентності майбутніх педагогів методом експертних оцінок, а саме: використання культурного контексту фахових дисциплін; використання міжпредметних зв’язків під час вивчення фахових дисциплін; наочність і мультимедійність освітнього контенту; використання інтерактивних технологій і творчих методів навчання; співпраця з фахівцями, діяльність яких має естетичну складову, а також обґрунтовано їхню важливість для вказаного процесу Розроблено модель формування естетичної компетентності майбутніх бакалаврів з професійної освіти в процесі вивчення фахових дисциплін, що включає три взаємопов’язані блоки: концептуальний, змістово-діяльнісний та оціночно-результативний. Концептуальний блок ґрунтується на поєднанні системного, особистісно орієнтованого, компетентнісного, міждисциплінарного, технологічного, діяльнісного, культурологічного та рефлексивного підходів, які забезпечують цілісність та ефективність освітнього процесу. Змістово-діяльнісний блок визначає педагогічні умови формування естетичної компетентності: використання культурного контексту фахових дисциплін та міжпредметних зв’язків під час вивчення фахових дисциплін, наочності й мультимедійності освітнього контенту, інтерактивних технологій і творчих методів навчання, а також співпраці з фахівцями, діяльність яких має естетичну складову. Оціночно-результативний блок передбачає оцінювання рівня сформованості естетичної компетентності за визначеними компонентами та критеріями. Модель є відкритою, динамічною та адаптованою до сучасних викликів освіти, забезпечує позитивну динаміку розвитку естетичного мислення, творчих здібностей і професійної самореалізації майбутніх педагогів. Розроблено методику формування естетичної компетентності майбутніх бакалаврів з професійної освіти в процесі вивчення фахових дисциплін та експериментально перевірено її ефективність. Registration Date 2026-03-11 popup.nrat_date 2026-03-11 Close