Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0826U000671, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту Статус Запланована Назва роботи Підготовка фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту засобами цифрових технологій Здобувач Бубняк Юрій Романович, Керівник Федорейко Валерій Степанович Опонент Бохонько Євген Олександрович Опонент Ребенок Вадим Михайлович Рецензент Сіткар Степан Вікторович Рецензент Замора Ярослав Петрович Опис Стратегічним завданням сучасної системи фахової передвищої освіти є підготовка висококваліфікованих фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту, здатних ефективно виконувати професійні завдання в умовах технологічного розвитку та цифровізації суспільства. Розширення номенклатури автомобільної техніки, поява інноваційних рішень у роботі двигунів і систем, а також приведення стандартів сервісного обслуговування до міжнародних вимог зумовлюють потребу підвищення якості професійної підготовки фахівців відповідно до запитів економіки та транспортної галузі. Тенденції розвитку автотранспортних підприємств і техніко-технологічний прогрес вимагають від системи освіти підготовки фахівців, здатних самостійно приймати професійні рішення, нести відповідальність за результати діяльності та ефективно діяти в умовах цифрової економіки. У цьому контексті актуалізується оновлення освітнього процесу в коледжах на основі впровадження цифрових технологій навчання, які забезпечують інтерактивність, практичну спрямованість професійної підготовки та відповідність сучасним вимогам економіки, науки й суспільства. Наукова новизна та теоретичне значення дослідження полягають у тому уперше: − визначено і теоретично обґрунтовано організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту засобами цифрових технологій (створення інтерактивного середовища для активізації пізнавального інтересу здобувачів та розвитку професійної мотивації майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту; використання широкої палітри засобів цифрових технологій під час лекційних та практичних занять для збагачення професійних знань здобувачів; занурення здобувачів у змодельовані професійно орієнтовані симуляції на основі використання варіативного цифрового контенту; організація самоосвітньої діяльності майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту засобами цифрових технологій) та розроблено структурно-функціональну модель, що складається з п’яти блоків-елементів (цільовий, теоретико-методологічний, організаційно-процесуальний, аналітико-діагностичний, результативний), які становлять системну цілісність знань про досліджуваний процес, відповідають властивостям відкритості, відтворюваності, інтегративності, взаємозумовленості, практико-орієнтованості та реалізують ключові постулати цифрової дидактики; − конкретизовано компоненти (мотиваційний, знаннєвий, діяльнісний, особистісний), критерії (мотиваційно-ціннісний (мотивація здобувачів до професійного становлення як конкурентоспроможного фахівця галузі та здобуття обраної спеціальності), когнітивно-розвивальний (цілісність та інтегративність професійних знань здобувачів, необхідних для ефективної реалізації фахових функцій та посадових обов’язків під час здійснення ремонту та обслуговування автомобільного транспорту), діяльнісно-операційний (здатність здобувачів ефективно вирішувати практичні завдання у сфері технічного обслуговування та ремонту автомобільного транспорту), рефлексивно-особистісний (сформованість особистісних якостей та метанавичок, необхідних для ефективної адаптації майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту до умов професійної діяльності) показники (позитивне ставлення до обраної професії та стійкі професійні мотиви; пізнавальний інтерес майбутніх фахівців до вивчення змісту обраної спеціальності; усвідомлення здобувачами значущості опанування фахових знань, умінь, навичок та професійно значущих особистісних якостей; володіння широким спектром спеціальних технічних знань; здатність здобувачів здійснювати пошук інформації, необхідної для ефективного виконання професійних завдань, професійного та особистісного розвитку у відкритих джерелах; розвинене технічне та професійне мислення; сформованість спеціальних професійних умінь; дослідницька професійно зорієнтована активність; цифрова грамотність; вміння налагоджувати конструктивну (в тому числі й комунікативну) професійну взаємодію учасників процесу надання автосервісних та ремонтних послуг на підприємствах галузі; професійна мобільність; сукупність м’яких навичок) готовності майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту до професійної діяльності, вияв яких описано на трьох рівнях: високому, середньому, низькому; − уточнено сутність категорій «цифровізація освітнього процесу», «засоби цифрових технологій», «готовність майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту до професійної діяльності», «організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту засобами цифрових технологій». Подальшого розвитку набули методичні засади реалізації інтерактивних методів навчання, онлайн-інструментів освіти, професійно-орієнтованих симуляцій, відеокейсів, цифрового контенту під час організації аудиторної та позааудиторної освітньої діяльності майбутніх фахових молодших бакалаврів з автомобільного транспорту. Дата реєстрації 2026-03-26 Додано в НРАТ 2026-03-26 Закрити