Дисертація доктора філософії. Саюк Марія Вікторівна. Підготовка освітніх лідерів за магістерськими програмами університетів Нідерландів

Реєстраційний номер

0826U000687, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

13-05-2026

Статус

Наказ про видачу диплома

Назва роботи

Підготовка освітніх лідерів за магістерськими програмами університетів Нідерландів

Здобувач

Саюк Марія Вікторівна,

Керівник Регейло Ірина Юріївна
Опонент Бобрицька Валентина Іванівна
Опонент Муковіз Олексій Павлович
Рецензент Скиба Юрій Андрійович
Рецензент Отич Олена Миколаївна

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Інститут вищої освіти Національної академії педагогічних наук України

Опис

У дисертації за допомогою компаративного аналізу обґрунтовано теоретичні та методичні основи підготовки освітніх лідерів за магістерськими програмами університетів Нідерландів, розроблено модель такої підготовки в Україні та рекомендації закладам вищої освіти щодо впровадження зазначеної моделі з урахуванням кращого досвіду Нідерландів. Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому що, вперше: в українській педагогічній науці здійснено порівняльно-педагогічний аналіз теорії і практики підготовки освітніх лідерів за магістерськими програмами в університетах Нідерландів; системно досліджено зміст і методи професійної підготовки освітніх лідерів в Нідерландах; виявлено характерні особливості та обґрунтовано ключові тенденції, серед яких формування партнерської моделі дуальної підготовки освітніх лідерів; розвиток рефлексивно-управлінської компетентності освітніх лідерів; інтеграція моделей лідерства у професійній підготовці. На основі визначених критеріїв проведено компаративний аналіз підготовки освітніх лідерів у закладах вищої освіти України та Нідерландів і з’ясовано ключові відмінності у теоретичних і методичних підходах стосовно такої підготовки. Розроблено і теоретично обґрунтовано модель підготовки освітніх лідерів в Україні на основі досвіду Нідерландів. З метою успішної реалізації моделі для закладів вищої освіти сформовано рекомендації, які включають інтеграцію концепції освітнього лідерства в інституційну політику закладу вищої освіти; посилення міждисциплінарного підходу підготовки освітніх лідерів; трансформацію змістового наповнення програм; впровадження системи індивідуального наставництва; інтеграцію рефлексивних практик; формування компетентності до проактивного управління стійкістю в умовах відновлення та євроінтеграції, а також практичні шляхи їх реалізації. Подальшого розвитку набули: зміст понять «лідерство», «освітнє лідерство» та «освітній лідер». Обґрунтовано та запропоновано власне тлумачення поняття «освітній лідер» як особи, здатної до організації, мотивації та натхнення освітньої команди, що активно долучена до діяльності закладу освіти та сповідує його місію, а також бере на себе відповідальність за стратегічні рішення і зміни в освітньому середовищі. За результатами вивчення досвіду Нідерландів доповнено змістове значення поняття освітнього лідерства, що є інструментом для досягнення суспільної користі для суспільства та в умовах доступного і відкритого освітнього простору покликане розкрити таланти студентів завдяки злагодженій і надихаючій командній роботі. Розширено та систематизовано дані щодо стану та перспектив підготовки управлінців освітою за магістерськими програмами українських університетів, спрямованих на формування управлінських компетентностей та менеджерських аспектах діяльності керівника, що підтверджує недостатність ініціатив, принципів та методів освітнього лідерства під час підготовки управлінців освітою в Україні та необхідність модернізації такої підготовки. Практичне значення результатів дослідження аргументовано розробленням методичних рекомендацій та їх впровадженням в освітній процес на інституційному рівні задля посилення в Україні професійної підготовки магістрів в межах досліджених спеціальностей «011 Освітні, педагогічні науки» / «А1 Освітні науки» та «073 Менеджмент» / «D3 Менеджмент» з урахуванням кращих практик нідерландського досвіду. Аналітичні матеріали дослідження можуть бути використані у процесі розроблення освітніх програм, передусім міждисциплінарних з підготовки управлінців закладами освіти, освітніх лідерів, експертів, та оновлення змісту навчальних дисциплін. Отримані дані можуть слугувати дорожньою картою для приведення у відповідність інституційних освітніх політик, стратегій, концепцій у контексті інтеграції до світового освітнього простору. Основні результати наукового пошуку, які поглиблюють компаративний аналіз вищої педагогічної освіти Нідерландів та України, стануть корисними магістрантам, аспірантам, докторантам у наукових дослідженнях із порівняльної педагогіки, менеджменту, психології тощо. Ключові положення та узагальнення, викладені в дисертації слугуватимуть джерелом для вдосконалення професійної компетентності та професійного розвитку керівного менеджменту середньої та вищої ланки закладів освіти України.

Дата реєстрації

2026-03-30

Додано/оновлено в НРАТ

2026-03-30 / 2026-08-19