Реєстраційний номер
0826U000781, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
Статус
Запланована
Чому дисертація має статус "Запланована"?
Назва роботи
Формування виконавсько-інтерпретаційних навичок молодших школярів дитячих музичних шкіл у процесі гри на фортепіано
Здобувач
Чжен Лінь ...,
Керівник Єременко Ольга Володимирівна
Опонент Лабунець Віктор Миколайович
Опонент Олійник Тетяна Іванівна
Рецензент Лобова Ольга Володимирівна
Рецензент Бойченко Марина Анатоліївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка
Опис
Дисертацію присвячено проблемі формування виконавсько-інтерпретаційних навичок молодших школярів дитячих музичних шкіл у процесі гри на фортепіано. У роботі з’ясовано стан розробки досліджуваної проблеми у психолого-педагогічній науці й мистецтвознавстві та схарактеризовано поняттєво термінологічний апарат. Розроблено та теоретично обґрунтовано компонентну структуру формування виконавсько-інтерпретаційних навичок молодших школярів дитячих музичних шкіл під час гри на фортепіано. Визначено критерії, показники та рівні сформованості виконавсько-інтерпретаційних навичок молодших школярів дитячих музичних шкіл у процесі гри на фортепіано. Розроблено поетапну методику формування виконавсько-інтерпретаційних навичок молодших школярів дитячих музичних шкіл у процесі фортепіанної гри. Експериментально перевірено ефективність запропонованої методики формування виконавсько-інтерпретаційних навичок молодших школярів дитячих музичних шкіл у процесі гри на фортепіано. З’ясовано стан розробленості проблеми в психолого-педагогічних наукових джерелах й мистецтвознавстві. Визначено, що дослідження обраного явища здійснюється у різних галузевих аспектах, а саме: філософському, соціологічному, психологічному, педагогічному, мистецтвознавчому. Схарактеризовано поняттєво-термінологічний апарат дослідження, зокрема, розглянуто сутність понять «навички» та «виконавсько-інтерпретаційні навички».
Встановлено, що виконавсько-інтерпретаційні навички є комплексом автоматизованих художньо-технічних дій, що забезпечують досконале творче втілення музичного твору. Вони розуміються як здатність до усвідомлення та якісного творчого самовираження у мистецькій сфері, що формується в ході сприйняття творів (в нашому дослідженні, фортепіанного мистецтва), а також їх практичного опанування. Формування виконавсько-інтерпретаційних навичок у процесі гри на фортепіано - це цілеспрямований процес здійснення якісної автоматизованої продуктивної діяльності зі сприймання, аналізу, усвідомлення фортепіанних творів, результатом якого є не лише інтенсивне застосування вже відомих учням відповідних знань у ході репродуктивної діяльності, але й активне опанування суб’єктивно нового комплексу мистецьких знань та творчої дій задля досягнення ефективного результату. Розроблено й теоретично обґрунтовано компонентну структуру формування виконавсько-інтерпретаційних навичок молодших школярів у процесі фортепіанного навчання. Згідно з результатами проведеного дослідження визначена структура є системним поєднанням таких компонентів, як: мотиваційно-потребовий, який характеризується наявністю стійкої зацікавленості молодших школярів музичною діяльністю; когнітивно-операційний, що визначається спроможністю учнів до вивчення та технічного опрацювання взірців фортепіанного мистецтва; продуктивно-діяльнісний, що показує можливість учнів дитячої музичної школи усвідомлювати музичні твори задля ефективного виявлення себе у продуктивній фортепіанній діяльності.
Виокремлено критерії, показники та рівні сформованості виконавсько-інтерпретаційних навичок молодших школярів.
У результаті проведеного дослідження встановлено рівні сформованості виконавсько-інтерпретаційних навичок учнів-піаністів дитячих музичних шкіл: високий, середній, низький, що різняться ступенем умотивованості учнів до фортепіанного навчання, наявністю елементарних основних музичних знань, а також здатністю адекватно оцінювати музичний твір та здійснювати нескладну, але успішну продуктивно-творчу діяльність.
Розроблено поетапну експериментальну методику формування виконавсько інтерпретаційних навичок молодших школярів у процесі гри на фортепіано. Означена методика складається з трьох етапів (експонувально-заохочувальний, аналітично-розвивальний та результативно- творчий), базується на методологічних підходах та принципах і передбачає впровадження педагогічних умов (створення позитивної гедоністично спрямованої атмосфери на заняттях з фортепіано в процесі художньої комунікації між учасниками навчання; реалізація індивідуалізації фортепіанного навчання з урахуванням єдності між раціональними та емоційними способами сприйняття та усвідомлення фортепіанних творів; збагачення музичного тезаурусу піаністів-початківців з метою активізації музично-практичної діяльності, в тому числі, під час сценічних виступів).
Результати формувального експерименту підтвердили позитивні зрушення у сформованості виконавсько-інтерпретаційних навичок учнів молодшого шкільного віку.
Дата реєстрації
2026-04-02
Додано/оновлено в НРАТ
2026-04-02 / 2026-07-01
