Пошук академічних текстів

Інформація × Реєстраційний номер 0826U000906, Дисертація доктора філософії На здобуття Доктор філософії Дата захисту 25-05-2026 Статус Запланована Назва роботи Методика формування компетентності з кібербезпеки у процесі підготовки магістрів медицини Здобувач Матвієнко Микола Миколайович, Керівник Стучинська Наталія Василівна Опонент Войтович Ігор Станіславович Опонент Спірін Олег Михайлович Рецензент Микитенко Павло Васильович Рецензент Терентюк Вадим Георгійович Опис У дисертації вперше, на основі цілісного системного аналізу освітнього процесу в медичних (фармацевтичних) закладах вищої освіти (М(Ф)ЗВО) в умовах інтенсивної цифрової трансформації галузі охорони здоров’я, обґрунтовано й розроблено концепцію та методику формування компетентності з кібербезпеки майбутніх магістрів медицини. Дослідження основних загроз, притаманних для галузі охорони здоров’я України в умовах сучасних глобалізаційних викликів, обумовлених широким використанням цифрових технологій, повномасштабною військовою агресією з боку рф, яка супроводжується широким спектром кібератак, кібершпигунства та інших кіберзагроз, засвідчив гостру та нагальну потребу в комплексному підході до формування компетентності з кібербезпеки у майбутніх магістрів медицини. Аналіз сучасних науково-педагогічних джерел засвідчив невідповідність між реальними потребами медичної галузі та наявними знаннями й уміннями, що передбачені чинними освітніми стратегіями. Відтак, потребують систематизації та релевантного трактування базові поняття цифрової безпеки та цифрового захисту медичних даних. Це зумовило необхідність перегляду змісту підготовки здобувачів вищої освіти М(Ф)ЗВО з метою формування здатності ідентифікувати реальний спектр кіберзагроз, специфічних для медичного середовища, та застосування актуальних методів і засобів цифрового захисту. Сучасні тенденції розвитку медичної освіти, що ґрунтуються на компетентнісному та діяльнісному практико-орієнтованому підходах, посилюють необхідність цілеспрямованого формування здатності майбутніх лікарів безпечно й ефективно працювати в умовах підвищених кіберризиків. У роботі уточнено значення ключових понять дослідження й наведено авторські дефініції понять «кібербезпека», «кіберграмотність», «кіберзагроза», обґрунтовано сутність поняття «компетентність з кібербезпеки» як інтегрального утворення, що поєднує когнітивні, діяльнісні та ціннісні компоненти, необхідні для безпечної роботи з інформацією в умовах цифровізованої медицини. З’ясовано, що проблема формування компетентності з кібербезпеки майбутніх лікарів дотепер комплексно не вивчалася. Аналіз навчально-методичного забезпечення підготовки здобувачів вищої освіти М(Ф)ЗВО продемонстрував актуальність досліджуваної проблеми та засвідчив відсутність системного підходу до формування у здобувачів вищої медичної освіти практичних умінь і знань, необхідних для безпечної роботи в цифровому середовищі. Актуальності дослідження набуває у процесі професійної підготовки майбутніх магістрів медицини із фокусуванням на розвитку компетентності з кібербезпеки, що є важливим чинником для безпечного використання медичних інформаційних систем (МІС) та захисту даних пацієнтів. Результативність формування зазначеної компетентності забезпечується системним підходом до навчання, реалізованим через застосування розробленої в дисертаційному дослідженні методики. Методика спрямована на розвиток здатності здобувачів вищої медичної освіти ефективно застосовувати отримані знання, уміння та практичні навички у майбутній професійній діяльності, зокрема при роботі з медичними інформаційними системами, електронними медичними записами, широким спектром цифрових медичних пристроїв, ресурсів та сервісів. Визначальною характеристикою запропонованої методики є інтеграція теоретичних знань, практичних вмінь та навичок і ціннісно-етичних орієнтирів у межах наскрізного формувального процесу, що охоплює ключові аспекти кібербезпеки та цифрового захисту в медичній професії. Технологічним інструментом реалізації методики став розроблений автором навчально-методичний курс із кібербезпеки, який містить: систематизовану базу знань про медичні кіберзагрози та цифрову безпеку, набір практичних кейсів і тренувальних завдань для відпрацювання цифрових навичок, а також методичні рекомендації щодо запобігання кіберризикам у професійній діяльності лікаря. У дослідженні експериментально перевірено ефективність методики формування компетентності з кібербезпеки магістрів медицини. Ефективність запропонованого підходу доведено шляхом проведення педагогічного експерименту, який здійснювався у три етапи: констатувальний, формувальний та контрольний. У ході експерименту застосовувалися такі методи: моделювання кіберінцидентів, спостереження за виконанням цифрових завдань здобувачами вищої освіти, аналіз практичних кейсів, тестування, статистична обробка й узагальнення результатів дослідження. Дата реєстрації 2026-04-07 Додано в НРАТ 2026-04-07 Закрити