Реєстраційний номер
0826U001155, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
18-06-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Організаційно-педагогічне забезпечення менеджменту якості освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти
Здобувач
Ямполь Юрій Віталійович,
Керівник Поліщук Світлана Вікторівна
Опонент Рябова Зоя Вікторівна
Опонент Вербовський Ігор Андрійович
Опонент Черненко Олександр Володимирович
Рецензент Лаврентьєва Надія Володимирівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка
Опис
Ямполь Ю. В. Організаційно-педагогічне забезпечення менеджменту якості освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти. Кваліфікаційна наукова праця на правах рукопису.
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії з галузі знань 01 Освіта/Педагогіка за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки, Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, МОН України, Кам’янець-Подільський, 2026.
У дисертації розв’язано актуальну науково-прикладну проблему обґрунтування, розроблення та експериментальної перевірки організаційно-педагогічного забезпечення менеджменту якості освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти. Актуальність дослідження зумовлена модернізацією загальної середньої освіти, посиленням вимог до внутрішньої системи забезпечення якості, необхідністю ухвалення управлінських рішень на основі моніторингових даних і самооцінювання, а також потребою узгодження внутрішніх процедур із вимогами зовнішнього оцінювання діяльності закладів освіти.
У роботі уточнено сутність менеджменту якості освітнього процесу як системного, циклічного та даних-орієнтованого управління, спрямованого на досягнення прогнозованих результатів навчання і розвитку учнів. Обґрунтовано зміст і структуру організаційно-педагогічного забезпечення як комплексу умов, процедур, ресурсів та інструментів, що роблять управління якістю керованим, вимірюваним і відтворюваним. Розроблено модель менеджменту якості, яка охоплює планування, організацію виконання, моніторинг, аналіз і коригувальні дії в межах річного циклу діяльності закладу освіти.
Визначено систему критеріїв оцінювання результативності менеджменту якості освітнього процесу: освітнє середовище, оцінювання результатів навчання, педагогічна діяльність і професійний розвиток, управлінські процедури та культура якості. Запропоновано інтегральний індекс якості, що дає змогу узагальнювати результати, порівнювати показники в динаміці та підвищувати обґрунтованість управлінських рішень.
Експериментальну перевірку моделі здійснено у 2022–2026 роках на базі 7 закладів загальної середньої освіти Вінницької та Хмельницької областей за участю 186 педагогічних працівників. Формувальний етап передбачав проведення спеціального семінару, упровадження інструментів самооцінювання, внутрішнього аудиту та планування поліпшень. Результати експерименту засвідчили позитивну динаміку за всіма критеріями: показники зросли в межах від 17,76% до 30,11%, а інтегральний індекс якості підвищився з 0,423 до 0,595, тобто на 40,58%. Статистичну значущість змін підтверджено за t-критерієм Стьюдента та критерієм Вілкоксона.
Наукова новизна дослідження полягає в теоретико-методологічному обґрунтуванні проблеми організаційно-педагогічного забезпечення менеджменту якості освітнього процесу, розробленні та експериментальній перевірці відповідної моделі, визначенні організаційно-педагогічних умов її ефективного впровадження, конкретизації критеріїв оцінювання результативності та запровадженні інтегрального індексу як узагальнювального показника. Удосконалено підхід до діагностики результативності менеджменту якості через поєднання критеріального оцінювання й інтегрального аналізу.
Практичне значення результатів полягає в можливості використання запропонованої моделі керівниками та управлінськими командами закладів загальної середньої освіти для впорядкування внутрішньої системи забезпечення якості, організації самооцінювання, проведення моніторингу, підготовки управлінських рішень і планів поліпшення на основі даних, а також розвитку культури якості в закладі освіти. Отримані результати підтверджують ефективність і доцільність упровадження запропонованого організаційно-педагогічного забезпечення в практику ЗЗСО.
Ключові слова: менеджмент якості, освітній процес, заклад загальної середньої освіти, організаційно-педагогічне забезпечення, внутрішня система забезпечення якості, моніторинг якості освіти, цифрова педагогіка, управлінські рішення, кваліметрія, освітнє середовище, освітній менеджмент, менеджер освіти, управління закладом освіти.
Дата реєстрації
2026-04-24
Додано/оновлено в НРАТ
2026-04-24 / 2026-07-02
