Реєстраційний номер
0826U001220, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
13-06-2026
Статус
Наказ про видачу диплома
Назва роботи
Підготовка майбутніх психологів до застосування коучингових стратегій у супроводі клієнтів
Здобувач
Прусак Павло Вікторович,
Керівник Бикова Вікторія Олександрівна
Опонент Беспарточна Олена Іванівна
Опонент Яланська Світлана Павлівна
Рецензент Вошколуп Ганна Юріївна
Рецензент Лебідь Ольга Валеріївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Вищий навчальний заклад "Університет імені Альфреда Нобеля"
Опис
У дисертаційній роботі досліджено проблему підготовки майбутніх психологів до застосування коучингових стратегій у супроводі клієнтів та запропоновано науково обґрунтований підхід до її розв’язання, що полягає у розробленні й упровадженні науково-педагогічної системи підготовки майбутніх психологів до застосування коучингових стратегій у супроводі клієнтів.У вступі обґрунтовано актуальність і доцільність обраної теми, визначено об’єкт, предмет, мету й завдання дослідження, охарактеризовано методи дослідження, розкрито наукову новизну та практичне значення одержаних результатів, наведено відомості про апробацію й упровадження результатів дослідження.Подано авторське бачення феномена «готовність майбутніх психологів до застосування коучингових стратегій у супроводі клієнтів», який визначено як інтегральне професійно-особистісне утворення, що відображає здатність і внутрішню налаштованість майбутнього фахівця до здійснення етичного, партнерського й цілеспрямованого психологічного супроводу клієнта на засадах коучингової взаємодії. Обґрунтовано структуру досліджуваної готовності, до складу якої віднесено мотиваційний, знаннєвий і комунікативно-діяльнісний компоненти. Визначено критерії та показники їх сформованості: мотиваційний (спрямованість на допомогу, готовність до саморозвитку, клієнтоцентрована спрямованість), знаннєвий (знання моделей та інструментів коучингу, обізнаність в етичних кодексах коуча), комунікативно-діяльнісний (здатність до активного слухання, емоційна емпатійність, управління комунікативними бар’єрами, володіння техніками відкритих запитань, організаційна готовність до планування й ведення коучингових сесій). Визначено та схарактеризовано рівні сформованості готовності (низький, середній, високий).Концептуальний компонент охоплює мету, завдання, методологічні засади та принципи формування готовності майбутніх психологів до застосування коучингових стратегій у супроводі клієнтів. Обґрунтовано мету (цілеспрямоване формування готовності майбутніх психологів до застосування коучингових стратегій у супроводі клієнтів) та завдання системи, а також її методологічне підґрунтя, що поєднує холістичний, системно-діяльнісний, синергетичний, партисипативний та акмеологічно-рефлексивний підходи, які забезпечують розгляд підготовки майбутніх психологів як відкритого, багаторівневого та динамічного процесу професійного становлення. Визначено й конкретизовано спеціальні принципи реалізації системи – усвідомленості та професійної відповідальності, партнерської (партисипативної) взаємодії, розвитку через діяльність і досвід, рефлексивності та зворотного зв’язку, віри в потенціал особистості, – які задають гуманістичну, клієнтоцентровану та етично вивірену логіку формування готовності майбутніх психологів до застосування коучингових стратегій у професійній практиці.Узагальнення результатів експериментальної роботи, їх кількісний і якісний аналіз засвідчили ефективність упровадженої науково-педагогічної системи підготовки майбутніх психологів до застосування коучингових стратегій у супроводі клієнтів. Виявлено статистично значущу позитивну динаміку рівнів сформованості готовності майбутніх психологів експериментальної групи, що підтверджено за допомогою критерію Пірсона χ², і свідчить про достовірність отриманих результатів.
Дата реєстрації
2026-04-27
Додано/оновлено в НРАТ
2026-04-27 / 2026-07-02
