Реєстраційний номер
0826U001532, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
05-06-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Формування інформаційно-комунікативної компетентності в процесі фахової підготовки майбутніх дизайнерів
Здобувач
Мусієнко Олександр Олександрович,
Керівник Осадча Катерина Петрівна
Опонент Єчкало Юлія Володимирівна
Опонент Барна Ольга Василівна
Рецензент Шокалюк Світлана Вікторівна
Рецензент Бондаренко Ольга Володимирівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Криворізький державний педагогічний університет
Опис
Дисертацiю присвячено теоретичному обґрунтуванню та розробцi мо- делi формування iнформацiйно-комунiкативної компетентностi (IКК) в про- цесi фахової пiдготовки майбутнiх дизайнерiв. Актуальнiсть дослiдження зу- мовлена стрiмким зростанням дослiджень генеративного ШI в дизайн-освiтi, парадигмальним зсувом вiд «дизайнера-виробника» до «дизайнера-куратора» та системним вiдставанням програм професiйної пiдготовки вiд вимог ринку працi.
Мета дослiдження – теоретично обґрунтувати та розробити модель формування iнформацiйно-комунiкативної компетентностi в процесi фахо- вої пiдготовки майбутнiх дизайнерiв на основi даних, включаючи конкретнi рекомендацiї щодо трансформацiї навчальних програм.
Методи дослiдження: аналiз i систематизацiя наукових джерел, скопiнг- огляд (scoping review, 156 наукових праць, Web of Science), комплексний об- числювальний аналiз даних НАЗЯВО (122 програми, 3 043 освiтнi компонен- ти), NLP-методи (тематичне моделювання BERTopic, семантична подiбнiсть, мережевий аналiз – 1 240 вузлiв, 7 524 ребер, 10 спiльнот Лувена), аналiз
ШI-розривiв, анкетування (32 випускники, 9 роботодавцiв, 61 студент), статистичнi методи (критерiй Краскела–Уоллiса), порiвняльний аналiз з мiжнародним бенчмаркiнгом (7 програм провiдних унiверситетiв), моделю- вання.
Нами визначено IКК як iнтегративну характеристику особистостi дизайнера з 4-компонентною структурою (iнформацiйно-аналiтичний, ко- мунiкативний, технологiчний, рефлексивний). Розроблено iнтегративну те- оретичну рамку на основi TPACK, студiйної педагогiки та компетентнiсного пiдходу. Обчислювальний аналiз 122 українських програм спецiальностi 022 Дизайн виявив 0% покриття ШI-компонентiв та нисхiдний тренд IКК-
змiсту. Нами розроблено структурно-функцiональну модель формування IКК (5 блокiв) та iнтегровану модель 240-кредитного навчального плану з на- скрiзною ШI-iнтеграцiєю. Обґрунтовано 4 педагогiчнi умови формування IКК.
Наукова новизна: уперше операцiоналiзовано IКК для дизайнерiв у кон- текстi ШI з 4-компонентною структурою; проведено обчислювальний аналiз усiх 122 українських програм дизайну на предмет покриття IКК; розроблено модель трансформацiї навчальних програм на основi даних. Удосконалено аналiз освiтнiх програм дизайну за допомогою обчислювальних методiв у загальнонацiональному масштабi. Набуло подальшого розвитку iнтеграцiя ШI-iнструментiв у фахову пiдготовку з дизайну; пiдходи до модернiзацiї на- вчальних програм на основi аналiзу великого масштабу.
Практичне значення: модель трансформацiї навчальних програм з реко- мендацiями для 6 типiв дисциплiн; iнтегрований 240-кредитний навчальний план iз 4 новими ШI-дисциплiнами; аналiтичний програмний iнструментарiй (Python/Playwright) для аналiзу освiтнiх програм iнших спецiальностей.
Дата реєстрації
2026-05-11
Додано/оновлено в НРАТ
2026-05-11 / 2026-07-02
