Дисертація доктора філософії. Корженко Ольга Михайлівна. Професійно-правова підготовка поліцейських в транзитивних умовах

Реєстраційний номер

0826U001676, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

24-06-2026

Статус

Наказ про видачу диплома

Назва роботи

Професійно-правова підготовка поліцейських в транзитивних умовах

Здобувач

Корженко Ольга Михайлівна,

Керівник Матвєєва Лілія Георгіївна
Опонент Бугайчук Костянтин Леонідович
Опонент Буга Володимир Васильович
Рецензент Пишна Алла Георгіївна
Рецензент Берендєєва Анастасія Ігорівна

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Одеський державний університет внутрішніх справ

Опис

Необхідність дослідження проблематики професійно-правової підготовки поліцейських у транзитивних умовах посилюється динамікою інституційних трансформацій держави, зміною характеру безпекових викликів та потребою адаптації правоохоронної діяльності до стандартів демократичного врядування і верховенства права. У контексті глибоких соціально-політичних змін, реформування сектору безпеки та оборони, а також інтеграції України до європейського правового простору особливого значення набуває формування сучасної моделі професійно-правової підготовки поліцейських, здатної забезпечити ефективне виконання ними службових функцій, дотримання прав і свобод людини та підвищення рівня суспільної довіри до правоохоронних органів. У першому розділі розглянуто теоретико-методологічні засади професійноправової підготовки поліцейських у транзитивних умовах. Проаналізовано історичну еволюцію системи підготовки кадрів органів внутрішніх справ і поліції в Україні, що у контексті транзитивного розвитку держави дало змогу вперше виокремити її основні етапи: пострадянський період трансформації (1991–2004 рр.), етап часткових реформ та євроінтеграційної орієнтації (2005–2014 рр.), реформаційний період створення Національної поліції (2014–2021 рр.) та сучасний етап функціонування за умов воєнного стану (з 2022 р.). Встановлено, що розвиток системи професійної підготовки правоохоронців відбувався як поступовий перехід від закритої міліцейської моделі до більш відкритої та адаптивної поліцейської освіти, орієнтованої на інтеграцію до міжнародного освітнього та безпекового простору, при збереженні окремих інституційних традицій попередніх періодів. У першому розділі також проаналізовано сучасний стан наукових досліджень професійно-правової підготовки поліцейських, що дало змогу виокремити основні етапи її наукового осмислення: перший (з моменту проголошення незалежності України до 2014 р.) охоплює дослідження професійно-правової підготовки працівників міліції, організаційно-правових засад кадрового забезпечення органів внутрішніх справ, розвитку відомчої освіти, формування правової культури та удосконалення освітнього процесу у спеціалізованих закладах МВС; другий етап (з 2015 р. дотепер) пов’язаний із дослідженнями підготовки поліцейських у контексті реформування правоохоронної системи, модернізації форм і методів навчання, використання зарубіжного досвіду, аналізу перехідного періоду реформ та трансформаційних процесів у діяльності поліції в умовах збройного конфлікту та воєнного стану. Розроблено авторську класифікацію методологічних підходів до професійно-правової підготовки поліцейських, що відображає її концептуальну логіку як послідовний перехід від ціннісних засад до практичної ефективності професійної діяльності. Доведено, що результативність підготовки у транзитивних умовах забезпечується комплексним поєднанням аксіологічного та гуманістичного підходів (світоглядна основа професії), особистісно орієнтованого та компетентнісного (формування суб’єкта професійної діяльності), системного та інтегративного (організаційна цілісність освітнього процесу), діяльнісного і праксеологічного (практична реалізація професійних функцій), а також ресурсного, синергетичного та акмеологічного підходів, які забезпечують динаміку професійного розвитку й орієнтацію на безперервне самовдосконалення. У результаті обґрунтовано концептуальну модель сучасної методології поліцейської освіти як цілісну багаторівневу систему, що вибудовується за логікою: цінності → суб’єкт → система → результат → ефективність → професійний саморозвиток. У другому розділі проаналізовано правові та інституційні засади професійно-правової підготовки поліцейських у транзитивних умовах. Доведено, що міжнародні, європейські та національні стандарти формують цілісну багаторівневу нормативно-ціннісну основу професійно-правової підготовки поліцейських, орієнтовану на утвердження принципів верховенства права, прав людини, професіоналізму, підзвітності та сервісної спрямованості правоохоронної діяльності. Установлено, що універсальні стандарти ООН визначають мінімальні вимоги до правозахисної, етичної та компетентнісної складових підготовки, тоді як європейські підходи конкретизують їх через концепцію демократичної поліції та механізми безперервного професійного розвитку. Національне законодавство України загалом імплементує ці орієнтири, проте процес їх повної практичної реалізації потребує подальшого вдосконалення, зокрема, шляхом поглиблення інтеграції практики ЄСПЛ, підвищення гнучкості освітніх програм і посилення їх відповідності сучасним викликам правоохоронної діяльності, включаючи умови воєнного стану та післяконфліктного відновлення. Встановлено, що професійно-правова підготовка поліцейських у транзитивних умовах є комплексним інтегрованим процесом,...

Дата реєстрації

2026-05-15

Додано/оновлено в НРАТ

2026-05-15 / 2026-07-30