Реєстраційний номер
0826U002174, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
17-06-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ МОЛОДШИХ
ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ ІЗ ХОРЕОГРАФІЇ
Здобувач
Яневський Вячеслав Олександрович,
Керівник Султанова Наталя Вікторівна
Опонент Терешенко Наталя Віталіївна
Опонент Мельник Наталя Іванівна
Рецензент Рогальська Інна Петрівна
Рецензент Парфентьєва Ірина Петрівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Національний університет кораблебудування імені адмірала Макарова
Опис
Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії за
спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки. – Національний університет
кораблебудування імені адмірала Макарова, Миколаїв, 2026.
Актуальність проблеми формування естетичної культури молодших школярів у процесі занять із хореографії зумовлена сучасними соціокультурними викликами, що вимагають від освітньої системи виховання духовно зрілої особистості, здатної до гармонійного світосприйняття в умовах цифровізації та емоційної депревації дитинства в сучасних умовах. Молодший шкільний вік є сензитивним періодом для закладання основ ціннісного ставлення до дійсності, проте в реальній педагогічній практиці спостерігається суперечність між високим потенціалом хореографічного мистецтва як засобу естетичного виховання та домінуванням технічного підходу до навчання танцю, що обмежує розвиток естетичної чутливості, творчої уяви та художньо-образного мислення учнів. Потреба в реалізації гуманістичних засад Нової української школи, зокрема в розвитку культурної компетентності та емоційного інтелекту, актуалізує необхідність наукового обґрунтування педагогічних умов і методики, які б перетворили хореографічну діяльність на інструмент естетичного виховання та духовного збагачення молодших школярів.
Вперше запропоновано розв’язання проблеми формування естетичної культури молодших школярів у процесі навчальних занять із хореографії; визначено сутність і структуру досліджуваного феномену в єдності когнітивно-гносеологічного, аксіологічно-емоційного та естетично-діяльнісного компонентів, інтеграція яких забезпечує цілісний розвиток особистості у процесі хореографічної діяльності; теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування естетичної культури молодших школярів у процесі навчальних занять із хореографії, а саме: збагачення змісту хореографічної діяльності емоційно-естетичними смислами та художніми образами; створення креативно-імпровізаційного освітнього середовища, що стимулює творчу активність і естетичне самовираження учнів; розвиток професійно-методичної готовності вчителя до організації естетико-виховної діяльності; розроблено та науково обґрунтовано модель формування естетичної культури молодших школярів, що охоплює теоретико-концептуальний, програмно-методичний і діагностико-результативний блоки та забезпечує цілісність педагогічного процесу; визначено критерії (когнітивно-гносеологічний, аксіологічно-емоційний, естетично-діяльнісний), показники та схарактеризовано рівні (рецептивно-відтворювальний, продуктивно-інтерпретаційний, творчо-аксіологічний) сформованості естетичної культури молодших школярів. Уточнено зміст поняття «естетична культура молодшого школяра», яке розглядається як інтегральне особистісне утворення, що характеризує здатність дитини до естетичного сприймання, емоційного переживання, оцінювання й творчого відтворення явищ дійсності та мистецтва у процесі художньо-рухової діяльності. Дістали подальшого розвитку форми, методи та прийоми хореографічного навчання як засобу естетичного розвитку молодших школярів, зокрема художньо-рухова імпровізація, створення танцювальних етюдів, образно-асоціативні вправи, колективні та парні форми діяльності, методи емоційної актуалізації та рефлексивного оцінювання, а також положення щодо педагогічного потенціалу хореографічного мистецтва як засобу формування естетичної культури молодших школярів, що полягає в забезпеченні єдності емоційного переживання, художньо-образного мислення та творчого самовираження у процесі рухової діяльності.
Наукове значення виконаного дослідження полягає у поглибленні теоретичних основ і практичних рішень проблеми формування естетичної культури молодших школярів у процесі навчальних занять із хореографії, що передбачає поетапну організацію навчально-творчої діяльності та ґрунтується на використанні художньо-рухової імпровізації, образно-асоціативного моделювання руху, створення танцювальних міні-композицій, музично-рухового переживання художнього образу, колективних і парних форм взаємодії; а також спецкурсом «Естетична культура особистості: шляхи формування» для початкової школи з метою розвитку емоційно-чуттєвих, художньо-творчих і ціннісних якостей молодших школярів у процесі художньо-естетичної діяльності. Науково-методичні напрацювання можуть слугувати джерельною базою для подальших наукових розвідок здобувачів різного рівня вищої освіти відповідного профілю підготовки, а також передбачають можливість їхньої інтеграції у фахову підготовку студентів педагогічних та мистецьких спеціальностей у закладах вищої освіти.
Одержані результати дисертаційного дослідження мають прикладну цінність і можуть бути використані у фаховій підготовці студентів педагогічних та мистецьких спеціальностей у закладах вищої освіти, у процесі підвищення кваліфікації вчителів хореографії, а також у практиці естетичного розвитку учнів початкової школи та в системі гурткової роботи.
Дата реєстрації
2026-06-03
Додано/оновлено в НРАТ
2026-06-03 / 2026-07-02
