Реєстраційний номер
0826U002358, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
08-06-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Формування досвіду моральної поведінки старших підлітків у позакласній виховній роботі для профілактики булінгу
Здобувач
Гузенко Наталія Олександрівна,
Керівник Костікова Ілона Іванівна
Опонент Сіданіч Ірина Леонідівна
Опонент Давидюк Марина Олександрівна
Рецензент Зеленська Людмила Дмитрівна
Рецензент Довженко Тетяна Олексіївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди
Опис
Актуальність формування досвіду моральної поведінки старших підлітків зумовлена зростанням соціальних викликів у суспільстві, необхідністю адаптації в умовах нестабільності, формуванням власного «Я». Для цієї вікової категорії це критичний період девіантної поведінки, схильності до булінгу. Необхідність такої профілактики в Україні зумовлена зростанням кількості зафіксованих випадків цькування.
У дисертації на основі цілісного аналізу визначено вплив реалізації розробленої науково обґрунтованої технології на підвищення рівня сформованості досвіду моральної поведінки старших підлітків у позакласній виховній роботі для профілактики булінгу в закладах загальної середньої освіти.
У роботі з’ясовано суть і структуру досвіду моральної поведінки старших підлітків; розкрито методи, форми, засоби формування досвіду моральної поведінки старших підлітків у позакласній виховній роботі; схарактеризовано суть булінгу, етапи становлення та розвитку булінгу, його ознаки, причини, типи та форми; теоретично обґрунтовано технологію формування досвіду моральної поведінки старших підлітків у позакласній виховній роботі для профілактики булінгу та експериментально перевірено її ефективність; уточнено критерії та показники рівнів сформованості досвіду моральної поведінки старших підлітків у позакласній виховній роботі для профілактики булінгу.
Наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що уперше науково обґрунтовано й експериментально перевірено технологію формування досвіду моральної поведінки старших підлітків у позакласній виховній роботі для профілактики булінгу. Розроблена технологія складається з мети, що передбачає підвищення ефективності виховного процесу з формування в старших підлітків досвіду моральної поведінки для профілактики булінгу, стимулювання в них позитивного ставлення один до одного, безконфліктного спілкування, спонукання до рефлексії власних досягнень; компонентів моральної поведінки: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-пізнавальний, практично-діяльнісний, особистісно-рефлексивний; етапів, що забезпечують успішне формування досвіду моральної поведінки в позакласній виховній роботі для профілактики булінгу: мотиваційний (діагностика рівня сформованості внутрішніх і зовнішніх мотивів, початкового рівня сформованості моральної поведінки та визначення стратегії профілактики булінгу), пізнавальний (засвоєння моральних знань, формування переконань, толерантності й досвіду моральної взаємодії), діяльнісний (практичне набуття моральних умінь і навичок через системне залучення старших підлітків до виховних заходів), рефлексивний (самоаналіз результатів, оцінка змін у сформованості досвіду моральної поведінки та корекція виховної роботи); результату, що полягає в підвищенні рівня сформованості досвіду моральної поведінки у позакласній виховній роботі.
Уточнено суть базового терміна «досвід моральної поведінки» як інтегрованої особистісної якості, що формується в процесі діяльності, виховання та засвоєння суспільних норм, коли зовнішні правила поступово інтеріоризуються й перетворюються на внутрішні мотиви, переконання та стійку потребу діяти відповідно до моральних принципів, а також поняття «булінг» відповідно до різних нормативних документів і поглядів учених, проаналізовано його ознаки, форми прояву, етапи та причини виникнення в зарубіжній і вітчизняній виховній практиці, стратегії та шляхи подолання. Уточнено критерії та відповідні до них показники високого, середнього й низького рівнів сформованості досвіду моральної поведінки учнів у позакласній виховній роботі для профілактики булінгу: ціннісно-мотиваційний, когнітивно-діяльнісний, оцінно-корегувальний критерії.
Практична значущість отриманих результатів дослідження полягає в тому, що розроблена й науково обґрунтована технологія пройшла експериментальну перевірку й підтвердила свою ефективність, що вможливлює її широке впровадження для профілактики булінгу в закладах загальної середньої освіти. Практичні результати дослідження можуть бути використані науково-педагогічними працівниками в закладах середньої освіти для профілактики булінгу та кібербулінгу; учителі мають можливість використовувати пропонований авторкою річний план профілактичних заходів.
Дата реєстрації
2026-06-08
Додано/оновлено в НРАТ
2026-06-08 / 2026-07-09
