Реєстраційний номер
0826U002540, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
05-08-2026
Статус
Запланована
Чому дисертація має статус "Запланована"?
Назва роботи
Формування основ професійної майстерності майбутніх електротехніків у політехнічних коледжах
Здобувач
Лі Цзюньтан --,
Керівник Демченко Ірина Іванівна
Опонент Біда Олена Анатоліївна
Опонент Черненко Олександр Володимирович
Рецензент Тверезовська Ніна Трохимівна
Рецензент Григоренко Тетяна Володимирівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Національний університет біоресурсів і природокористування України
Опис
Дисертацію присвячено вирішенню актуальної науково‑педагогічної проблеми формування основ професійної майстерності майбутніх електротехніків у політехнічних коледжах.
Соціально-економічні трансформації в Україні супроводжуються стрімким розвитком науки і техніки, що актуалізує потребу в електротехніках, здатних на високому рівні професійної майстерності забезпечити функціонування енергетики, промисловості, транспорту та побутових систем. Тому міжнародні освітні документи, національні закони і стандарти декларують формування основ професійної майстерності майбутніх електротехніків як важливе освітнє завдання, що має ключове значення для економічного поступу країни. Водночас аналіз наукових праць та освітньої практики засвідчує проблеми, що полягають у невідповідності рівня сформованості основ професійної майстерності випускників політехнічних коледжів суспільному запиту на фахівців електротехнічної галузі, у фрагментарності досліджень цієї проблеми та у розриві між поширенням інноваційних педагогічних технологій і збереженням монофахової спрямованості освітньо-професійних програм.
Окреслені обставини зумовлюють необхідність теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити педагогічні умови формування основ професійної майстерності майбутніх електротехніків у політехнічних коледжах, що має ключове значення для забезпечення відповідності освітніх програм сучасним потребам ринку праці та сталого розвитку суспільства. Окрім цього, в умовах цифровізації особливого значення набуває технічна вправність і здатність майбутнього електротехніка виходити за межі стандартних професійних функцій.
Відповідно до завдань дослідження, у роботі визначено зміст поняття «професійна майстерність електротехніка» як інтегративної якості фахівця, що охоплює глибоке розуміння принципів роботи електричних систем, володіння нормативами і стандартами, здатність до усунення складних технічних несправностей, дотримання правил безпеки та результативної комунікації. Новизна цієї дефініції полягає у багатовимірному трактуванні за траєкторією «початок – основа – ідеал», поєднуючи когнітивні, практичні, акмеологічні та ціннісні компоненти. Уточнено специфіку майстерності як здатності досягати оптимальних результатів монтажу, ремонту й обслуговування обладнання на основі сумлінної праці, високої працездатності, відповідальності та накопиченого досвіду. Розроблено номенклатуру критеріїв і показників сформованості її основ за трьома теоретичними конструктами: ідентифікаційним, компетентнісним та акмеологічним, що стали підґрунтям рівневої диференціації (низький, середній, високий рівні).
Розроблено й апробовано модель педагогічної системи формування основ професійної майстерності майбутніх електротехніків у політехнічних коледжах, що складається з чотирьох блоків: імперативного (стратегічна мета, суспільний запит, освітньо‑професійна програма, нормативні документи), методологічного (компетентнісний, контекстний, трансфесійний, акмеологічний, технологічний, синергетичний підходи), освітньо‑процесуального (базисний, прикладний, інноваційний етапи) та оцінного (моніторинг рівнів сформованості основ професійної майстерності).
Обґрунтовано три педагогічні умови: забезпечення системності набуття знань, умінь і навичок на основі єдності теорії та практики; запровадження дуальної моделі навчання з інтеграцією академічної та виробничої підготовки; стимулювання студентів до творчості й рефлексії як механізмів виходу на вершини майстерності. У ході формувального експерименту доведено ефективність їх реалізації. Удосконалено форми, методи і технології фахової підготовки майбутніх електротехніків, спрямованої на формування основ професійної майстерності, а також розвинено теоретичні положення щодо інтеграції традиційних і новітніх освітніх практик у контексті електротехнічного фаху.
Практична значущість результатів дослідження полягає у створенні діагностичного інструментарію для визначення рівнів сформованості основ професійної майстерності майбутніх електротехніків, що може бути використаний у педагогічній практиці політехнічних коледжів. Розроблена модель педагогічної системи та обґрунтовані педагогічні умови стали основою для організації дуального освітнього середовища, яке інтегрує академічну та виробничу підготовку, забезпечуючи набуття студентами професійних компетентностей.
Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення освітнього процесу в закладах фахової передвищої освіти, коригування навчальних програм, підготовки лекцій, методичних рекомендацій, посібників і підручників, а також для підвищення кваліфікації працівників електротехнічної галузі. Впровадження напрацьованих матеріалів дає змогу забезпечити підвищення якості електротехнічної освіти та формування конкурентоспроможних фахівців, здатних ефективно діяти в умовах сучасного виробництва і технологічних інновацій.
Дата реєстрації
2026-06-15
Додано/оновлено в НРАТ
2026-06-15 / 2026-07-02
