Дисертація доктора філософії. Притика Оксана Іванівна. Формування мотивації майбутніх агробіологів до професійної підготовки засобами інтерактивних технологій

Реєстраційний номер

0826U002571, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

16-08-2026

Статус

Запланована   Чому дисертація має статус "Запланована"?

Назва роботи

Формування мотивації майбутніх агробіологів до професійної підготовки засобами інтерактивних технологій

Здобувач

Притика Оксана Іванівна,

Керівник Амеліна Світлана Миколаївна
Опонент Ковальчук Василь Іванович
Опонент Пригодій Микола Анатолійович
Рецензент Буцик Ігор Михайлович
Рецензент Сергієнко Ольга Ігорівна

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Національний університет біоресурсів і природокористування України

Опис

Актуальність дослідження зумовлена тим, що на сучасному етапі розвитку аграрного сектору економіки України та в умовах воєнних викликів значно зросла потреба y фахівцях із новим ставленням до професійної діяльності, рівнем володіння професійними знаннями й уміннями та здатністю вирішувати складні завдання в найоптимальніший спосіб. До цих труднощів додається необхідність вирішення продовольчих проблем в умовах, коли частина сільськогосподарських угідь не може бути використана через ушкодження війною (заміновані території, території, що знаходяться під обстрілами, окуповані території). До всього цього необхідно враховувати і світову економічну кризу, і глобальні екологічні проблеми. Центральною постаттю, здатною сприяти вирішенню окреслених проблем стає сучасний фахівець аграрного сектору, професійна підготовка якого вимагає суттєвих змін у підходах до підготовки таких фахівців. У зв’язку із сказаним вище нагальною потребою вітчизняної професійної освіти постає необхідність перетворень y сфері професійної підготовки, зокрема аграрної. Сучасний розвиток аграрного сектору зумовлений глибокими трансформаціями, пов’язаними з упровадженням цифрових технологій, автоматизацією виробничих процесів, використанням інноваційних біотехнологічних підходів і глобальними викликами продовольчої безпеки. За таких умов професійна діяльність агробіолога перестає бути суто традиційною й дедалі більше орієнтується на аналіз даних, системне мислення, застосування точного землеробства, цифрових моделей та інтелектуальних систем підтримки рішень. Все це потребує нових підходів до підготовки фахівців у сфері сільського господарства, здатних не тільки володіти сучасними технологіями, а й демонструвати високий рівень мотивації до професійного навчання, професійного розвитку й науково-дослідної роботи. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що: вперше визначено й обґрунтовано педагогічні умови формування мотивації майбутніх агробіологів до професійної підготовки засобами інтерактивних технологій (актуалізація професійної значущості агробіології та її сучасних викликів; використання інтерактивних технологій, що забезпечують емоційне залучення, активізацію мислення й моделювання реальних професійних ситуацій; практико-орієнтоване оновлення змісту підготовки; організація партнерської продуктивної навчальної взаємодії викладача і студентів на основі інтерактивних комунікаційних інструментів; створення мотиваційного освітнього середовища); розроблено модель цього процесу, яка складається з чотирьох взаємопов’язаних блоків (цільовий, операційний, діагностичний, результативний); уточнено структуру мотивації майбутніх агробіологів до професійної підготовки, критерії з відповідними показниками (когнітивний – знання про професію й усвідомлення значущості навчання, мотиваційно-ціннісний – цінності, інтереси, внутрішня мотивація, професійна спрямованість, діяльнісний – активність, автономність, участь в інтерактивних формах навчання) та рівні (низький, середній, високий) її сформованості; визначено найбільш ефективні інтерактивні технології у формуванні мотивації майбутніх агробіологів до професійної підготовки та класифіковано їх за основними аспектами використання з цією метою; подальшого розвитку дістали: теоретичні засади і практичні аспекти формування мотивації майбутніх агробіологів до професійної підготовки засобами інтерактивних технологій. Визначено найбільш ефективні інтерактивні технології та класифіковано їх за основними аспектами використання з метою формування мотивації майбутніх агробіологів до професійної підготовки, а саме: створення інтерактивного освітнього середовища, спрямованого на розвиток внутрішньої мотивації майбутніх агробіологів (використання інтерактивних платформ Moodle, Google Classroom, E-learning; застосування мультимедійних симуляцій агробіологічних процесів; активні методи взаємодії («кейс-ферма», вирішення виробничих ситуацій, VR/AR демонстрації рослинних процесів); застосування інтерактивних технологій у професійно орієнтованих завданнях агробіологічного спрямування (інтерактивні лабораторні практикуми; моделювання біологічних процесів; групове проєктування дослідницьких агробіологічних проєктів); підвищення суб’єктності студента через інтерактивні форми співпраці (командні проєкти, ділові ігри, взаємооцінювання та самооцінювання результатів); педагогічна підтримка індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів агробіологічних спеціальностей; формування продуктивної навчальної взаємодії викладача і студентів на основі інтерактивних комунікаційних інструментів.

Дата реєстрації

2026-06-15

Додано/оновлено в НРАТ

2026-06-15 / 2026-07-17