Дисертація доктора філософії. Стешиц Андрій Володимирович. Педагогічні умови підготовки студентів до фізичного самовиховання в закладах вищої освіти

Реєстраційний номер

0826U003223, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

04-09-2026

Статус

Наказ про видачу диплома

Назва роботи

Педагогічні умови підготовки студентів до фізичного самовиховання в закладах вищої освіти

Здобувач

Стешиц Андрій Володимирович,

Керівник Кравчинська Тетяна Сергіївна
Опонент Грибан Григорій Петрович
Опонент Данилевич Мирослава Василівна
Рецензент Рожнова Тетяна Євгенівна
Рецензент Волотовська Тетяна Павлівна

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Державний заклад вищої освіти "Університет менеджменту освіти"

Опис

Зміст анотації Дисертаційне дослідження поєднує теоретичні і прикладні аспекти проблеми підготовки студентів до фізичного самовиховання у закладах вищої освіти. У роботі обґрунтовано актуальність дослідження, зумовлену потребою суспільства у фізично здоровій, активній і стресостійкій молоді, а також необхідністю підвищення рівня мотивації здобувачів вищої освіти до систематичної рухової активності, особливо в умовах воєнного стану. Здійснено аналіз наукових джерел та уточнено зміст ключових термінів дослідження. Зокрема, уточнено поняття «готовність студентів до фізичного самовиховання», яке визначено як інтегративну особистісну якість, що поєднує мотивацію до фізичного саморозвитку, систему знань, умінь і навичок організації власної фізичної діяльності, а також здатність до самоконтролю, самооцінювання та корекції індивідуальної траєкторії фізичного вдосконалення. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: − уперше розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності студентів до фізичного самовиховання в закладах вищої освіти, що передбачають: забезпечення ціннісно-мотиваційного підґрунтя фізичного самовиховання шляхом формування стійкої мотивації до фізичного самовдосконалення, усвідомлення цінності здорового способу життя та відповідального ставлення до власного здоров’я; формування інформаційно-освітнього середовища для підтримки самостійної фізкультурно-оздоровчої діяльності студентів засобами цифрових освітніх ресурсів, мобільних застосунків і засобів самоконтролю фізичної активності; індивідуалізацію освітніх траєкторій фізичного розвитку з урахуванням рівня фізичної підготовленості, потреб, інтересів та індивідуальних можливостей здобувачів вищої освіти; використання інноваційних форм і методів фізичного виховання, спрямованих на активізацію пізнавальної діяльності та підвищення залученості студентів до процесу фізичного самовиховання; забезпечення партнерської взаємодії викладачів і студентів, створення позитивного освітнього середовища та соціальної підтримки процесу фізичного самовиховання. Доведено, що реалізація зазначених педагогічних умов сприяє активізації суб’єктної позиції студентів, підвищенню рівня їхньої автономності та відповідальності за власний фізичний розвиток; − набули подальшого розвитку підходи до формування мотивації студентської молоді до здорового способу життя та фізичного саморозвитку, а також теоретичні положення щодо підготовки студентів до фізичного самовиховання, що ґрунтуються на узагальненні сучасних теоретичних підходів і міжнародного досвіду фізичного виховання у закладах вищої освіти; підходи до формування мотивації до активної фізичної діяльності, що забезпечують становлення активної суб’єктної позиції студентів; − уточнено сутність поняття «готовність студентів до фізичного самовиховання» як інтегративної особистісної якості, що охоплює мотивацію до фізичного саморозвитку, систему знань, умінь і навичок організації власної фізичної діяльності, здатність до самоконтролю, самооцінювання та корекції індивідуальної траєкторії фізичного вдосконалення; − визначено структуру готовності студентів до фізичного самовиховання, що охоплює мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісний і рефлексивно-оцінний компоненти, та обґрунтовано їхній взаємозв’язок у цілісному процесі професійної підготовки студентів; − удосконалено зміст, форми та методи фізичного самовиховання студентів з урахуванням індивідуальних освітніх траєкторій студентів та умов цифровізації освітнього процесу; підходи до інтеграції самостійної фізкультурно-оздоровчої діяльності в освітній процес; педагогічний супровід фізичного самовиховання студентів, що забезпечує підвищення ефективності їхньої підготовки та об’єктивність оцінювання результатів досліджуваного процесу; − доповнено наукові дані щодо динаміки фізичних показників здобувачів вищої освіти та структури їхньої діяльності в освітньому процесі в умовах змішаного навчання у закладах вищої освіти.

Дата реєстрації

2026-07-08

Додано/оновлено в НРАТ

2026-07-08 / 2026-10-02