Дисертація доктора філософії. Митус Володимир Іванович. Формування психологічної готовності студентів медичних ЗВО до розв'язку нових професійних завдань в умовах війни

Реєстраційний номер

0826U003432, Дисертація доктора філософії

На здобуття

Доктор філософії

Дата захисту

27-08-2026

Статус

Запланована   Чому дисертація має статус "Запланована"?

Назва роботи

Формування психологічної готовності студентів медичних ЗВО до розв'язку нових професійних завдань в умовах війни

Здобувач

Митус Володимир Іванович,

Керівник Пузирьов Євген Володимирович
Опонент Завацька Наталія Євгенівна
Опонент Фалько Наталя Миколаївна
Опонент Борисюк Алла Степанівна
Рецензент Дробот Ольга Вячеславівна

Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист

Таврійський національний університет імені В. І. Вернадського

Опис

Дисертацію присвячено комплексному теоретичному та емпіричному дослідженню проблеми формування психологічної готовності студентів медичних закладів вищої освіти до розв'язання нових професійних завдань в умовах війни. Актуальність дослідження зумовлена суттєвими змінами умов професійної діяльності медичних працівників, які виникли внаслідок повномасштабної війни в Україні та висувають принципово нові вимоги до системи професійної підготовки майбутніх фахівців. Поряд із необхідністю формування високого рівня професійних знань, практичних умінь і клінічних компетентностей особливої ваги набуває розвиток психологічної готовності студентів до діяльності в умовах невизначеності, постійного ризику, високого психоемоційного навантаження, дефіциту часу для прийняття професійних рішень та необхідності збереження психологічної стійкості. У роботі здійснено комплексний аналіз сучасних теоретико-методологічних підходів до дослідження психологічної готовності особистості, визначено її місце у структурі професійної підготовки майбутніх медичних працівників, уточнено зміст поняття психологічної готовності студентів медичних закладів вищої освіти до розв'язання нових професійних завдань в умовах війни. Психологічну готовність розглянуто як складне інтегративне особистісне утворення, що поєднує когнітивно-рефлексивний, мотиваційно-ціннісний, емоційно-вольовий та поведінковий компоненти, які забезпечують здатність майбутнього медичного працівника ефективно діяти у професійних ситуаціях підвищеної складності, швидко адаптуватися до нових умов діяльності, приймати відповідальні рішення та підтримувати високий рівень професійної ефективності в умовах воєнного стану. Здійснено комплексний аналіз сучасних наукових підходів до дослідження психологічної готовності особистості як багаторівневого інтегративного феномену, що формується у процесі професійної підготовки та забезпечує ефективність діяльності в умовах підвищеної складності й невизначеності. Узагальнено сучасні концепції вітчизняних і зарубіжних учених щодо психологічної готовності, професійного становлення, психологічної стійкості, адаптації та розвитку особистісних ресурсів майбутнього фахівця. Уточнено зміст поняття психологічної готовності студентів медичних закладів вищої освіти до розв'язання нових професійних завдань в умовах війни. Обґрунтовано, що психологічна готовність є динамічним інтегративним особистісним утворенням, яке формується у процесі професійної підготовки та забезпечує здатність майбутнього медика ефективно діяти в умовах невизначеності, підвищеної відповідальності, ризику та значного психоемоційного навантаження. На основі системного, діяльнісного, особистісно орієнтованого та інтегративного методологічних підходів розроблено теоретичну структурно-функціональну модель формування психологічної готовності студентів медичних закладів вищої освіти до професійної діяльності в умовах воєнного стану. Визначено її когнітивно-рефлексивний, мотиваційно-ціннісний, емоційно-вольовий та поведінковий компоненти, окреслено критерії, показники та рівні сформованості психологічної готовності, що стали концептуальною основою подальшого емпіричного дослідження. Представлено програму та організацію емпіричного дослідження, обґрунтовано систему психодіагностичного інструментарію, що забезпечує комплексне вивчення психологічної готовності студентів медичних закладів вищої освіти. Емпіричне дослідження проведено серед студентів старших курсів медичних університетів України. Його організація включала констатувальний, формувальний і контрольний етапи, що забезпечило можливість дослідити вихідний рівень сформованості психологічної готовності, визначити психологічні чинники її розвитку та оцінити ефективність експериментального впливу. На основі результатів психодіагностичного дослідження встановлено особливості сформованості психологічної готовності студентів до професійної діяльності в умовах війни. Виявлено, що найбільш значущими психологічними чинниками її розвитку виступають рівень психологічної стійкості (резильєнтності), емоційної стабільності, професійної мотивації, саморегуляції, самоефективності, адаптивності, провідних копінг-стратегій, суб'єктивного професійного благополуччя та рівень переживання стресу й тривожності. Ключові слова: психологічна готовність, студенти медичних закладів вищої освіти, професійна діяльність, воєнний стан, психологічна стійкість, психологічна готовність до розв'язання нових професійних завдань, структурно-функціональна модель, професійна мотивація, саморегуляція, адаптивність, психологічний супровід, комплексна інтегративна програма.

Дата реєстрації

2026-07-13

Додано/оновлено в НРАТ

2026-07-13 / 2026-07-13