Реєстраційний номер
0826U003827, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
26-08-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Формування семіотичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі дитячих музичних творів
Здобувач
Лященко Ірина Сергіївна,
Керівник Чеботаренко Ольга Валеріївна
Опонент Мартинюк Тетяна Володимирівна
Опонент Мозгальова Наталія Георгіївна
Рецензент Власенко Ірина Миколаївна
Рецензент Овчаренко Наталія Анатоліївна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Криворізький державний педагогічний університет
Опис
У дисертаційній роботі представлено результати інноваційного вирішення наукової проблеми сучасної мистецької освіти – формування семіотичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі дитячих музичних творів. Розроблено, обґрунтовано й експериментально перевірено методику формування семіотичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі дитячих музичних творів.
Наукова новизна отриманих результатів дослідження полягає в тому, що вперше: розроблено й обґрунтовано структуру семіотичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва, яка включає: мотиваційно-ціннісний, знаннєво-консолідаційний, процесуально-діяльнісний, творчо-рефлексійний компоненти; методику формування семіотичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі дитячих музичних творів, наукову основу якої забезпечують методологічні підходи, як: культурологічний, семіотичний, герменевтичний, аксіологічний підходи і
відповідні їм педагогічні принципи (історичності й культуровідповідності в аналізі музичного тексту твору; інтегративності міждисциплінарних і музично-теоретичних знань; діалогічності в розкодуванні смислів епохи, культури, текстоцентризму в аналізі дитячих музичних творів; структурованості музично-семіотичного аналізу; алгоритмізованості та творчості в музично-семіотичному аналізі; поетапності інтерпретації музичного тексту; зануреності в герменевтичне коло; художньої інтерпретації
дитячих музичних творів; пріоритетності цінностей музичного мистецтва; рефлексивності й саморозвитку в музично-семіотичній діяльності); у складі чотирьох груп методів, а саме: ціннісно-мотиваційних, пізнавально-інтегруючих, практично-інноваційних та індивідуально-творчих і педагогічних умов формування семіотичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі дитячих музичних творів, як-от: активізація позитивної мотивації майбутнього учителя до семіотичної діяльності засобами дитячих музичних творів; використання потенціалу міждисциплінарних зв’язків навчальних дисциплін у формуванні семіотичних знань майбутніх учителів музичного мистецтва; застосування музично-семіотичного аналізу на матеріалі дитячих музичних творів; стимулювання творчої самореалізації особистості здобувача освіти в семіотичній діяльності на основі дитячих музичних творів з використанням позааудиторних форм навчання; визначено
критерії сформованості семіотичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва на матеріалі дитячих музичних творів; мотиваційно-ціннісний, пізнавально-інтегруючий, аналітично-діяльнісний, рефлексивно-семіотичний. Уточнено: поняття «семіотична компетентність майбутніх учителів музичного мистецтва», специфічні риси дитячих музичних творів як
музично-педагогічного феномену в контексті семіотичної проблематики. Подальшого розвитку набули: методи діагностики сформованості семіотичної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва, зміст і структура музично-семіотичного аналізу музичного твору.
Дата реєстрації
2026-07-21
Додано/оновлено в НРАТ
2026-07-21 / 2026-09-04
