Реєстраційний номер
0826U004018, Дисертація доктора філософії
На здобуття
Доктор філософії
Дата захисту
03-08-2026
Статус
Захищена
Назва роботи
Формування фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівника в процесі професійної підготовки
Здобувач
Молдованов Артур Вікторович,
Керівник Юрків Ярослава Ігорівна
Опонент Желанова Вікторія В’ячеславівна
Опонент Степаненко Вікторія Іванівна
Рецензент Островська Наталія Олександрівна
Рецензент Краснова Наталія Павлівна
Установа, організація, у вченій раді якої відбудеться/відбувся захист
Державний заклад "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка"
Опис
У дисертації представлено наукове обґрунтування теоретичних і технологічних аспектів формування фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівника в процесі професійної підготовки. Актуальність обраної проблеми дослідження зумовлена потребами суспільства в компетентних, конкурентоспроможних соціальних працівниках. Доцільність розв’язання зазначеної проблеми пов’язана з необхідністю подолання суперечностей між: об’єктивною потребою суспільства у соціальних працівниках з розвиненою фасилітаційною компетентністю та недостатнім рівнем її сформованості у майбутніх соціальних працівників; суттєвим потенціалом професійної підготовки майбутніх соціальних працівників у контексті формування їх фасилітаційної компетентності та недостатнім використанням ресурсів і можливостей освітнього процесу в сучасному університеті; між необхідністю технологічного супроводу формування фасилітаційної компетентності майбутніх соціальних працівників та відсутністю відповідної технології.
Об’єкт дослідження – формування фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівника в процесі професійної підготовки.
Предмет дослідження – технологія формування фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівників в процесі професійної підготовки.
Мета дослідження полягає в обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці ефективності впровадження технології формування фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівника в процесі професійної підготовки.
У поданому рукописі на засаді аспектного аналізу феномену фасилітації визначено наукові напрями її дослідження, а саме: обґрунтування й розробка ідей фасилітаційного підходу; визначення принципів фасилітації; дослідження типів фасилітації; з’ясування функцій фасилітації; вивчення фасилітації у контексті фасилітаційної взаємодії, фасилітаційного спілкування; дослідження фасилітаційних процесів і механізмів (фасилітаційний супровід, фасилітаційна підтримка, фасилітативні управлінські ситуації, фасилітативна педагогічна дія); дослідження фасилітації як методу формування сприятливого соціально-психологічного клімату, лідерства та партнерства в закладі вищої освіти; дослідження фасилітації як технології; аналіз особистісних феноменів фасилітації (фасилітаційна спрямованість; фасилітаційна позиція; здібність до фасилітаційних впливів; фасилітаційні уміння; фасилітаційний потенціал; фасилітаційність); обґрунтування й розробка феномену фасилітаційної компетентності.
Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше: визначено сутність та структуру фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівника, що містить мотиваційно-аксіологічний, когнітивно-гносеологічний та праксіологічно-суб’єктний компоненти; визначено критерії (мотиваційно-ціннісний, знаннєво-пізнавальний, операційно-діяльнісний), показники та рівні (низький, середній, високий) сформованості фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівника; обґрунтовано та розроблено технологію формування фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівника в сукупності її цільового, концептуального, змістовного, процесуального та результативного складників та адаптаційно-технологічного, імітаційно-технологічного та професійно-технологічного етапів; уточнено зміст понять «фасилітація», «фасилітаційна компетентність», «професійна підготовка соціального працівника»; подальшого розвитку набули концептуальні ідеї аксіологічного, системного, діяльнісного, компетентнісного, фасилітаційного, суб’єктного, середовищного, технологічного наукових підходів, на яких базується технологія формування фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівника; методи й форми професійної підготовки соціального працівника в університеті.
Пpaктичнe знaчeння oдepжaниx peзультaтiв полягає в готовності до впровадження в практику ЗВО науково обґрунтованої й експериментально перевіреної технології формування фасилітаційної компетентності майбутнього соціального працівника, що реалізується в умовах фасилітаційно зорієнтованого освітнього середовища ЗВО. У межах обґрунтування, розроблення й верифікації технології на основі аналізу освітніх програм, силабусів, робочих програм освітніх компонентів за спеціальністю 231 «Соціальна робота» визначено фасилітаційний потенціал певних освітніх компонентів. Розроблено соціально-педагогічний інструментарій фасилітаційної спрямованості, що містить неімітаційні (фасилітаційно зорієнтована лекція); імітаційні ігрові (ділова гра фасилітаційного типу); імітаційні неігрові (Сase-stady, розв’язання задач фасилітаційної спрямованості); колективні (структурована дискусія ОРІП); індивідуальні (рефлексивного характеру спрямовані «на себе» та «на інших»; фасилітаційні картки) методи й форми, а також інтерактивні техніки та інструменти («Мапа-трапеція», П’ять «П», «Правила», «Ключове питання», «Матриця Ейзенхаура», «Матриця думати-робити» та ін.).
Дата реєстрації
2026-07-28
Додано/оновлено в НРАТ
2026-07-28 / 2026-08-04
